Задание 15 № 83
Что имеет в виду лирический герой стихотворения, призывая поэта «не дорожить любовию народной»?
В стихотворение "Поэту" лирический герой призывает поэта, не дорожить любовью народной. Как мы можем заметить с первых строк лирический герой повествует : "восторженных похвал пройдет минутный шум". Он хочет сказать, что поэт не будет вечно известен и не всегда уважаем народом. Рано или поздно его популярность пройдет. Вторы аргументом нас последуют такие строки: "Ты царь:живи один. Дорогую свободной". Герой стихотворения подталкивает писателя на свободу и не зависимую о общества жизнь. Таким образом можно сделать вывод, что образ лирического героя призывает не зависит от мнения, любви и уважения со стороны народа.
Задание 9 № 576
В каких произведениях русской классики отображены идейные столкновения представителей разных поколений и в чем эти произведения можно сопоставить с тургеневскими «Отцами и детьми»?
Семья Кирсановых являлись либералами, кроме Аркадия. Они люблю свою страну, не понимали как можно быть нигилистами. Евгений Базаров и Аркадий не признавали авторитетов. Старшее поколение, а именно Николай Петрович и Петр Петрович были не согласны с молодыми ребятами.
Так же в произведение А. Островского "Гроза" мы наблюдаем конфликт между Кабанихой, Тихоном и Катериной. Старуха считала, что Катерина должна бояться своего мужа, а тот не должен "распускать нюни". Кабаниха была очень строга со своей невесткой. КАтерина дурно находится в такой обстановке, поэтому она решила признаться Тихону, что она не любит его и покончить жизнь самоубийством. Она говорила Варваре: "ах, как жаль, что люди не летают как птицы".
Таким образом можно сказать, что конфликт "отцов и детей" актуальная тема в русской классике. Конфликты выходят за границы и причина бывает разная.
1. Соответствие ответа заданию
Ответ на вопрос дан и свидетельствует о понимании текста приведённого стихотворения, авторская позиция не искажена.
2 из 2
2. Привлечение текста произведения для аргументации
Для аргументации суждений текст привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т.п., фактические ошибки отсутствуют.
2 из 2
3. Логичность и соблюдение речевых норм
Допущено не более одной ошибки каждого вида
Разве можно «не зависеть от уважения»?
«Таким образом» следует выделит запятой
1 из 2
Итого 5 из 6
1.Сопоставление первого выбранного произведения с предложенным текстом
Названо произведение и указан его автор, произведение формально сопоставлено с предложенным текстом в заданном направлении анализа, но авторская позиция искажена
1 из 2
2. Сопоставление второго выбранного произведения с предложенным текстом
Не названо произведение, и не указан его автор
0 из 2
3.Привлечение текста произведения для аргументации
Для аргументации текст единственного выбранного произведения привлекается на уровне пересказа произведения или общих рассуждений о его содержании (без анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т.п.)
1 из 4
Приведенная цитата играет важную роль в раскрытии образа Катерины, но она привлекается посредственным образом, анализ подменен пересказом.
4. Логичность и соблюдение речевых норм
Допущено две или более ошибки одного вида
0 из 2
Итого 2 из 10
Предложение нужно перестроить
Употребление таких словосочетаний не уместно в сочинениях подобного уровня
За границы чего? Причина чего?