В тексте Ю. Яковлева поднимается проблема отношения к матери.
Автор, рассуждая над данной проблемой, рассказывает историю из своей жизни. Герой-рассказчик всегда называл мать другим словом — мамочка. И когда автора забирали в армию, он прошептал ей на ухо "мамочка", чтобы никто этого не услышал. Но когда поезд тронулся, Ю. Яковлев не выдержал и закричал: "Мамочка! Мамочка...". Этот пример показывает нам, что нужно очень сильно любить своих родителей. Также автор обращает наше внимание, как он относился к маминым письмам. Когда герою — рассказчику казалось, что все кончено, он находил письма из дома, которые являлись "неприкосновенным запасом жизни", который берегли и растягивали. Эта ситуация показывает нам, что нужно хранить письма, посылки от родных, так как именно они могут помочь в трудную минуту. Эти два примера, дополняя друг друга, показывают нам, как должны относиться к матери "настоящий" сын или дочка.
Авторская позиция ясна: нужно любить, беречь, не забывать маму, так как она будет помогать тебе, пока бьется её сердце.
Я согласен с позицией автора. Действительно, "настоящие" люди никогда не забудут свою мать, которая с самого детства любила тебя, помогала в трудную минуту, и не забывала о тебе ни на секунду. Особенно, если мама уже в преклонном возрасте, нужно помогать ей во всем.
Таким образом, можно сделать вывод, что нужно не забывать своих мам, и никогда их не оставлять одних. Берегите матерей!
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «бережного отношения к матери» (1 балл из 1)
К2. Приведены два примера из текста (важность выражения любви матерям и бережное отношение к их подаркам и письмам, благодаря которым будет ощущаться ее присутствие)
Пояснения даны к двум примерам. Но смысловая связь между ними не выявлена (2 балла из 3)
Связь двух примеров следует описывать в двух-трёх предложениях, а не в одном (для полноты раскрытия мысли)
К3. Позиция автора сформулирована верно (1 балл из 1)
К4. Экзаменуемый выразил свое отношение к позиции автора , но не обосновал его (0 баллов из 1)
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой целостностью, но не соблюдены разделения примеров и их связки на отдельные смысловые части (абзацы) (1 балл из 2)
Это является логической ошибкой. Два аргумента вместе с «микровыводами» к ним, а также связь между примерами – 3 разных абзаца
К6. Точность и выразительность речи (2 балла из 2)
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 балла из 3)
К8. Соблюдение пунктуационных норм (2 балла из 3)
Пунктуационные ошибки:
1)
...И, когда автора забирали в армию, он прошептал ей на ухо...
2)
....Таким образом, можно сделать вывод, что нужно не забывать своих мам и никогда их не оставлять одних....
К9. Соблюдение грамматических норм (1 балл из 2)
Грамматические ошибки:
1)
Верный вариант построения предложения:
....Действительно, «настоящие» люди никогда не забудут свою мать, которая с самого детства любила, помогала в трудную минуту, и не забывала о них ни на секунду....
2)
Верный вариант построения предложения:
....Также автор обращает наше внимание на то, как он относился к маминым письмам...
К10. Соблюдение речевых норм (2 балла из 2)
К11. Соблюдение этических норм (1 балл из 1)
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 балл из 1)
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако не выявляет смысловую связь между ними. Но были допущены пунктуационные и грамматические ошибки. В целом сочинение написано хорошо, особенно содержательная часть работы.