Каким должен быть настоящий учитель? Именно эта проблема находится в центре внимания Ш. А. Амонашвили.
Размышляя над этим вопросом, автор отмечает слова рассказчика о том, что любят дети: "Нет слов, любят дети бывать на селе — это я точно знаю, потому что сам был ребёнком. Там много радостей, больше свободы, шире просторы для страстных и опасных приключений". На данном примере мы видим, что учитель должен понимать интересы детей и помнить о том, что сам когда-то был ребенком. Далее автор, чтобы показать, что педагог всегда с нетерпением ждет встречи со своими учениками, пишет: "И в наших портфелях должны лежать к новому учебному году новые воспитательные планы, новые надежды, а сердца должны переполняться трепетным ожиданием встречи с нашими питомцами. И нас должно охватывать неопределённое, смутное состояние волнения и радости!" Таким образом, оба эти примера, дополняющие друг друга, помогают понять, какими качествами должен обладать истинный педагог.
Автор считает, что настоящий учитель - это тот человек, который понимает учеников и испытывает сильную любовь к своей профессии.
Я согласна с мнением Ш. А. Амонашвили и считаю, что истинным педагогом можно назвать того, кто чутко и трепетно относится к своим подопечным и всегда готов прийти к ним на помощь в трудную минуту. Для аргументации своей позиции приведу пример из читательского опыта.
В произведении Распутина "Уроки французского" рассказывается о Лидии Михайловне, которая работала учителем французского языка в школе. В её классе был ученик, который находился в трудном материальном положении, и она решила ему помочь, играя с ним на деньги. При этом Лидия Михайловна не думала о себе и о последствиях, к которым могут привести её действия. Учительница переживала только об одном, чтобы мальчик был сыт и здоров. На данном примере мы видим, что настоящий педагог - это тот, кто искренне переживает за своих учеников и всегда готов протянуть им руку помощи.
В заключение хотелось бы отметить, что быть учителем - это настоящее призвание. Далеко не каждый человек способен освоить эту тяжелую, но одну из самых благородных профессий.
(3)На улице мало детей. (4)Большинство из них родители отправили на курорты, в дачные места, в пионерские лагеря, особенно же — в сёла, к своим бабушкам, дедушкам, сельским родственникам.
(5)Любят дети бывать на селе, играть с сельскими ребятишками, ходить вместе с ними в лес за ежевикой, кизилом, плести корзинки. (6)Это сейчас во мне заговорило моё детство, оставшееся там — в долинах Кахетии, недалеко от Цинандали, от Икалто, от Алаверди и Греми. (7)Бегал я вместе с сельскими ребятишками купаться в ленивой Алазани; садился на лошадь, которая паслась в долине, и скакал на ней без устали; таскали мы на своих плечах мешки с кукурузой и пшеницей на водяную мельницу, и было интересно смотреть, как крутились огромные плоские круглые камни, в такт выбрасывая в амбар горстки душистой муки; устраивали соревнования в борьбе, и на небольшой полянке собиралось почти всё село повеселиться.
(8)Нет слов, любят дети бывать на селе — это я точно знаю, потому что сам был ребёнком. (9) Там много радостей, больше свободы, шире просторы для страстных и опасных приключений.
(10)Август в Тбилиси тает медленно под огнём солнца, вот уже скоро первое сентября (и мы все знаем, что это значит!), а на улице ещё нет детского гомона, мало детей.
(11)А что, если учёба начнётся не первого сентября, а на недели две, а то и на месяц позже? (12)Разве можно нормально учиться в такую жару! (13)А там, в деревне, поспевает виноград, поспевают другие фрукты — надо же детям запастись витаминами…
(14)Но школа зовёт! (15)Это самый святой призыв после призыва защитить Родину.
(16)Скоро звонок! (17)И буквально за два-три дня горящий под солнцем город уподобляется огромному распускающемуся цветку, многоцветному, красивому. (18)В него вселяется дух, возвращается жизнь. (19)И ощущаешь, осмысливаешь, может быть, до сих пор не раскрытую для тебя истину: оказывается, старый город, насчитывающий более чем 1500 лет и гордящийся своими Мтацминда и Кашуети, ничего не будет значить, не сможет жить без своих самых молодых граждан, без детей.
(20)Шум! (21)Какой шум на улице, веселье, радость! (22)Дети спешат, дети бегут, кто на велосипеде мчится по тротуару, проскальзывая меж прохожих. (23)Они мешают нам спокойно и уныло ходить по улицам, они меняют тему нашего привычного летнего разговора: «Ой, как жарко!» (24)Лица прохожих более оживлённые, озабоченные, радостные — вернулись домой дети!
(25)Термометр пока упорствует. (26)Но какое дело детям до термометра!
(27)У них другая горячка — они готовятся к школе. (28)Надо приобрести учебники, тетради, авторучки, линейки, готовальни, цветные карандаши, уложить всё это в портфели. (29)Надо приготовить школьную форму, надо выглядеть покрасивее…
(30)Ну что ж, дорогие мои коллеги! (31)И в наших портфелях должны лежать к новому учебному году новые воспитательные планы, новые надежды, а сердца должны переполняться трепетным ожиданием встречи с нашими питомцами. (32)И нас должно охватывать неопределённое, смутное состояние волнения и радости! (33)От встречи — с учениками, школой и новыми впечатлениями.
(По Ш.А. Амонашвили*)
* Шалва Александрович Амонашвили (род. 1931) — советский, грузинский и российский педагог и психолог. Академик АПН СССР (1989).
К1-1
К2-5 (у 2 комментария нет микровывода)Советую каждый комментарий писать в отдельном абзаце.
К3-1
К4-1
К5-2
К6-2
К7-3
К8-3
К9-3
К10-2 ("Далеко не каждый человек способен освоить эту тяжелую, но одну из самых благородных профессий." - вместо "но" уместнее было бы написать "и".
К11-1
К12-1