15.
В произведении М. Лермонтова "Нищий" последняя строфа напрямую связана с названием стихотворения, ведь она наполняет её смыслом. Лирический герой сравнивает себя с бедняком, который стоит "у врат обители святой" и просит подаянья, но вместо помощи от людей он получает в свою "протянутую руку" лишь камень. Для лирического героя этот камень — символ равнодушия со стороны возлюбленной. Она обманула его лучшие чувства, хотя герой молил её любви "с слезами горькими, с тоскою". Лирический герой чувствует себя обделенным, он — нищий, ведь остался без самой важной для него вещи — любви героини. Именно таким образом последняя строфа стихотворения наполняет смыслом его название.
16. Во многих произведениях русских поэтов звучит любовная тема.
Так, в стихотворении Ф. Тютчева "Я встретил вас" любовь для лирического героя является способом духовного перерождения. Герой встречает возлюбленную, с которой их связывают былые чувства. Его душа преображается, прошедшая любовь вновь оживает:
Тут не одно воспоминанье,
Тут жизнь заговорила вновь, —
И то же в вас очарованье,
И та ж в душе моей любовь!..
Но в стихотворении Тютчева, в отличие от стихотворения Лермонтова "Нищий", возлюбленная становится для героя душевным катализатором, она пробуждает в нем счастье, подталкивает к моральному обновлению, а не заставляет героя с "слезами горькими, с тоскою" униженно молить её любви.
В стихотворении А. С. Пушкина "Я вас любил" также затрагивается тема любви. Лирический герой решает расстаться со своей возлюбленной, даже несмотря на то, что любовь к ней всё ещё сильна. Он не хочет её печалить и тревожить, потому принимает решение дать героине возможность полюбить другого. И пушкинское, и лермонтовское стихотворение посвящено несчастной любви, где главный герой мечтает о счастье с возлюбленной, в то время как она уходит от него и его чувств.
Таким образом, многие поэты в своих произведениях затрагивали любовную тематику, но каждый раскрывал её по-своему.
15. 1. Соответствие ответа заданию
Ответ на вопрос дан и свидетельствует о понимании текста приведённого фрагмента/стихотворения (2 из 2)
2. Привлечение текста произведения для аргументации
Для аргументации суждений текст привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т.п., авторская позиция не искажена, фактические ошибки отсутствуют (2 из 2)
3. Логичность и соблюдение речевых норм
Допущены две или более ошибки одного вида (независимо от наличия/отсутствия ошибок других видов) (0 из 2)
1-2. Логическая и речевая ошибки в предложении:
Последняя строфа как раз не напрямую, а через сравнение связана с названием; напрямую связаны первые строфы, которые еще очевиднее наполняют смыслом название (только прямым; а последняя строфа - переносным/ образным, и на это нужно указывать). Путаница с местоимениями: если "она" - это последняя строфа, то "ее" - это что / кто?
3. Речевая ошибка в предложении:
Странно любовь называть вещью (пусть и не в прямом смысле)!
4. Не соответствует логике вопроса последняя фраза:
Требовалось ответить на вопрос "КАКИМ смыслом...", а не "каким образом наполняет...".
Итог: 4 балла из 6.
[/BR]
16. 1. Сопоставление первого выбранного произведения с предложенным текстом
Названо произведение и указан его автор, произведение
убедительно сопоставлено с предложенным текстом в заданном направлении анализа (2 из 2)
2. Сопоставление второго выбранного произведения с предложенным текстом
Названо произведение и указан его автор, но произведение поверхностно сопоставлено с предложенным текстом в заданном направлении анализа: нет указания на очень существенную разницу восприятия лирическим героем разлуки / разрыва с возлюбленной (найдено лишь сходство - в самом факте ухода её; но гораздо важнее здесь различие) (1 из 2)
[Screen]3. Привлечение текста произведения при сопоставлении для аргументации
При сопоставлении для аргументации привлекаются тексты двух выбранных произведений, оба текста привлекаются на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т.п., авторская позиция исходного и выбранных произведений не искажена, фактические ошибки отсутствуют (4 из 4)[/Screen]
4. Логичность и соблюдение речевых норм
Допущены 2 речевых ошибки (0 из 2)
1. Предложение:
неоправданно связывается с предыдущими фразами союзом "но" (получается, что в стихотворении Лермонтова тоже речь идет о вновь появившихся чувствах после какого-то "перерыва").
2. В предложении:
нарушена лексическая сочетаемость: тематику (= совокупность тем) нельзя затрагивать.
Итог: 7 баллов из 10.