В предложенном для анализа тексте М.О. Чудакова поднимает проблему выбора книги для чтения. Именно над ней он и размышляет.
Эта проблема нравственно-философского характера не может не волновать современного читателя потому, что есть книги, которые могут сформировать мировоззрение, научить чему-то важному, помочь разобраться в себе, указать жизненные ориентиры, но есть и другие, в которых нет ничего особенного: они не могут привести читателя на размышления после почтения.
Писатель раскрывает эту проблему на собственном примере, приводя три закона чтения, один из которых гласит: «Именно в отрочестве надо составить список книг, которые в жизни надо обязательно успеть прочесть. Составить — и после этого отказаться от чтения всякой чепухи, которой сейчас везде — навалом».
А также автор аргументирует свою точку зрения, приводя статистику, тем самым доказывая, что время человека ограниченно и, чтобы его не потратить зря, надо ответственно относиться к выбору книг: «Человек за жизнь может прочесть, кажется, не более 7 тысяч книг. Я пришла в ужас от мысли, что читаемые мною второсортные книги, поглощая отмеренные человеку для чтения часы, явно меня чего-то лишают — возможности прочесть какие-то другие книги — те самые, которые в жизни прочесть необходимо!».
Авторская позиция ясна: М.О. Чудакова считает, что к выбору книг надо относиться осознанно: составить список книг, обязательных к прочтению, иначе «второсортные» только займут время и ничего не дадут взамен, а вместо них могли бы быть прочитаны книги, способные положительно подействовать на читателя.
Я полностью согласна с позицией автора и также считаю, что правильный выбор литературы способен помочь человеку совершенствоваться, приближаться к некоему идеалу, развить в нём нравственные достоинства и интеллект.
Для подтверждения мысли автора достаточно обратиться к художественной литературе. Например, Мартин Иден, главный герой одноимённого романа Джека Лондона, влюбился в девушку из состоятельной буржуазной семьи, но, будучи моряком, он понимал, что между ними лежит пропасть. Тогда Мартин начал упорно заниматься самообразованием: читать научные труды, романы, сборники поэзии. Через некоторое время он интеллектуально превзошел эту девушку, ее семью, знакомых, а впоследствии сам стал знаменитым писателем.
Другим примером является автобиографическая трилогия «Детство», «В людях», «Мои университеты» Максима Горького. В жизни Алёши книги имели большое значение. Они помогли ему познать красоту мира. Алёша сам научился отличать стоящие книги, был независим в выборе чтения. Алёша читал книги целенаправленно, перенимая черты характера героев.
Таким образом, можно сделать следующий вывод: выбор книг важен для человека, потому что они могут значительно повлиять на развитие его личности.
(4)По-моему, довольно непонятное пояснение. (5)Когда кончается детство? (6)У всех по-разному. (7)У одних — в шесть лет: они уже и младших нянчат, на огороде и во дворе родителям по-взрослому помогают. (8)А приходилось встречать и таких, у кого оно и в 40 лет ещё не кончилось.
(9)Но этот возраст — отрочество — всё равно существует. (10)И он, может быть, самый важный в жизни человека.
(11)В это время складываются привычки. (12)Хорошие или плохие, но на всю жизнь. (13)Совершаются благородные поступки — потому что тяга к добру ещё не задавлена, не скорректирована корыстными или ещё какими-нибудь расчётами. (14)Принимаются важные решения. (15)И некоторые люди следуют тому, что решили в отрочестве, всю свою жизнь.
(16)В это важное, но короткое время или прочитываются некоторые книги — или не прочитываются уже никогда. (17)Потому что есть три закона чтения, и два с половиной из них выведены мною лично.
(18)Первый: нет книг, которые читать — рано.
(19)Второй: есть книги, которые читать — поздно.
(20)И третий: именно в отрочестве надо составить список книг, которые в жизни надо обязательно успеть прочесть. (21)Составить — и после этого отказаться от чтения всякой чепухи, которой сейчас везде — навалом.
(22)Поясню первый закон. (23)Никто не скажет вам заранее, что именно вам читать рано. (24)Потому что — у всех по-разному! (25)Одному — рано, а другому — в самый раз. (26)А его ровеснику до самой старости будет рано: читает — и не может понять, что к чему.
(27)Если вам рано читать эту книжку — вы сами же первый это и заметите. (28)И отложите её до лучших дней. (29)Так что если книга оказалась вам не по возрасту, не по уму — ничего страшного, вернитесь к ней позже. (30)Но установить это можно, мне кажется, только опытным путём — начав читать. (31)Знаю точно, что одни в 15 лет проглатывали «Преступление и наказание» Достоевского, для других чтение гениального романа было истинным наказанием.
(32)Со вторым законом дело обстоит серьёзнее.
(33)Да, есть такие книжки, которые надо прочесть именно лет в 12, в 14. (34)Во-первых, только в этом возрасте вы получите от неё стопроцентное удовольствие. (35)А во-вторых — создадите себе задел (то есть нужный запас) на будущее. (36)Это же здорово — перечитать когда-нибудь на отдыхе «Приключения Тома Сойера»! (37)Я знаю людей, которые перечитывали эту книжку своего детства — со знакомыми иллюстрациями! — несколько раз: в 25 лет, потом около сорока лет и так далее. (38)Но я не встречала таких, кто уселся читать её первый раз в 40 лет. (39)Во-первых — некогда. (40)Во-вторых — и в голову не придёт. (41)А в-третьих, если и возьмётесь — вряд ли будете читать взахлёб. (42)Так, полистаете с лёгкой улыбкой. (43)«Жаль, — скажете, — что в детстве не попалась...»
(44)В общем, поленился в своё время — проиграл на всю жизнь.
(45)Что касается третьего закона — многие подумают: а что плохого в чтении пустых, попавшихся случайно под руку или просто модных в этот момент книг? (46)Некоторые так и считают — а что? (47)Ничего особенного. (48)Мура, но читать можно.
(49)А дело-то главным образом в том, что плохая книжка навсегда лишает вас возможности прочесть хорошую. (50)Время-то не безразмерное.
(По М.О. Чудаковой*)
* Мариэтта Омаровна Чудакова (1937—2021) — российский литературовед, историк, доктор филологических наук, критик, писательница, общественный деятель.
К1. Позиция автора передана точно и соотнесена с проблемой.
Проблема и позиция автора сформулированы верно.
К3. Развёрнутый и точно атрибутированный читательский пример, прямо подтверждающий собственное согласие с автором.
Согласие + два развёрнутых читательских примера (Мартин Иден, трилогия Горького).
К4. Грубая фактическая ошибка: М. О. Чудакова — Мариэтта Омаровна Чудакова, литературовед и писательница. Должно быть «она и размышляет».
М. О. Чудакова — женщина (Мариэтта Омаровна), а в сочинении автор всюду «он»/«писатель».
К7+К9. «После почтения» — нужно «после прочтения» (К7, смешение однокоренных). «Привести НА размышления» — нарушение управления, нужно «привести К размышлениям» (К9, Д. п.).
«После почтения» вместо «прочтения» — смешение однокоренных.
К8. Пропуск запятой перед «и» в сложносочинённом с двумя основами («время ограниченно» / «надо относиться»): «ограниченно, и, чтобы его не потратить зря, надо…».
Пропуск запятой перед «и» в сложносочинённом «время ограниченно, и… надо относиться».
К10. Повтор имени «Алёша» 3 раза в трёх соседних коротких предложениях (есть ещё «В жизни Алёши книги имели большое значение» выше).
Повтор имени «Алёша» ?3 в соседних предложениях; повтор «книги» в перечислительной фразе ПА.