Согласны ли вы с мнением дж. Оруэлла каждое поколение считает себя более умным, чем предыдущее, и более мудрым, чем последующее? "
Конечно каждый человек по-своему ответит на этот вопрос. На мой взгляд, каждое поколение считает себя более умным, чем предыдущее, и более мудрым, чем последующее! Молодое поколение пытается увидеть отрицательные черты своих предков и делают вывод о том, что они умнее, так как они смогли исправить те отрицательные черты своих предков, которые были свойственны предкам. Также и молодёжь не верит в будущее поколение, думают, что именно они являются самым мудрым поколением
Доказательства высказывания Дж. Оруэлла можно найти во многих художественных произведениях Отечественных писателей.
Данная тема раскрывается в произведении В. К. Железникова "Чучело". Автор описывает, как девочка спорила со своей матерью о том,что девочке будет гораздо лучше с отцом в Москве. Мы можем прийти к выводу, что дети считают себя умнее родителей.
Вспомним героя романа В. А. Каверина "Два капитана" Катю Татаринову. Автор описывает, что Катя очень сильно хотела поехать в Ленинград к своему любимому человеку, но Николай Антонович, который являлся дядем Кате был против этой поездки, но Катя все равно не послушала и уехала в Ленинград. В данном романе можно сделать вывод, о том, что всё таки и молодое поколение не глупее, так как Катя не пожалела о том, что она уехала к любимому человеку в Ленинград.
Обратимся ещё раз к произведению В. К. Железникова "Чучело". В. К. Железников в своём произведении описывает, как весь класс был наказан за прогул урока, но ребята считали, что классная руководительница тоже не должна уезжать в Москву, а должна понести наказание как и весь класс. Здесь мы можем прийти к выводу, что молодое поколение считает себя не только умнее родителей, но и умнее своих наставником - учителей.
Подводя итоги вышесказанному, можно сделать вывод, что конфликт поколений будет вечен, но иногда старшему поколению стоит прислушиваться к мнению младшего поколения, также как и младшему поколению к старшему
Требование №1. Объём итогового сочинения.
Количество слов: 310.
Требование №2. Самостоятельность написания итогового сочинения.
100% уникальность.
Требования выполнены.
Критерий № 1 «Соответствие теме»
Зачёт
Критерий № 2 «Аргументация. Привлечение литературного материала»
Приведены три примера из литературы.
Комментарий: нужно уточнять, о какой именно девочке из произведения «Чучело» идёт речь. Иначе можно подумать, что эти слова посвящены главной героине. А это не так.
Зачёт.
Критерий № 3 «Композиция и логика рассуждения»
Логические ошибки:
1) «Также и молодёжь не верит в будущее поколение» - «также и» как кто? Логический скачок.
2) «девочка спорила со своей матерью о том,что девочке» - о какой девочке идёт речь? Можно подумать, что девочка спорит о судьбе какого-то другого человека.
Зачёт.
Критерий № 4 «Качество письменной речи»
Речевые ошибки:
1) «каждый человек по-своему ответит на этот вопрос. На мой взгляд, каждое поколение» - повтор: каждый.
2) «Молодое поколение пытается увидеть отрицательные черты своих предков и делают вывод о том, что они умнее» - кто «они»? Двусмысленность.
3) «что они умнее, так как они смогли» - повтор: они.
4) «своих предков и делают вывод о том, что они умнее, так как они смогли исправить те отрицательные черты своих предков» - повтор: свои предки.
5) «те отрицательные черты своих предков, которые были свойственны предкам» - повтор: предки.
6) «поколение, думают, что именно они являются самым мудрым поколением» - повтор: поколение.
7) «произведениях Отечественных писателей. Данная тема раскрывается в произведении» - повтор: произведение.
8) «девочка спорила со своей матерью о том,что девочке» - повтор: девочка.
9) «девочке будет гораздо лучше с отцом в Москве» - гораздо лучше жить.
10) «героя романа В. А. Каверина "Два капитана" Катю Татаринову» - тогда уж героиню (вроде это общеупотребимая форма, даже не феминитив).
11) «Автор описывает, что Катя очень сильно» - автор пишет, что. Или: автор описывает, как сильно.
12) «но Катя все равно не послушала» - не послушала его.
13) «В данном романе можно сделать вывод» - На основе данного примера из романа можно.
14) «к произведению В. К. Железникова "Чучело". В. К. Железников в своём произведении» - повтор: произведение.
15) «не должна уезжать в Москву, а должна понести» - повтор: должна.
16) «конфликт поколений будет вечен, но иногда старшему поколению стоит прислушиваться к мнению младшего поколения, также как и младшему поколению» - повтор: конфликт.
Незачёт.
Критерий № 5 «Грамотность»
Пунктуационные ошибки:
1) ««Согласны ли вы с мнением дж. Оруэлла каждое поколение» - двоеточие после «Оруэлла» и открывающая кавычка.
2) «Конечно каждый человек» - запятая после «конечно».
3) «Николай Антонович, который являлся дядем Кате был против» - запятая после «Кате».
4) «можно сделать вывод, о том» - запятая не требуется.
5) «младшему поколению к старшему» - тире после «поколению».
Орфографические ошибки:
1) «являлся дядем Кате» - дядей Кати.
2) «всё таки» - всё-таки.
3) «также как и младшему поколению» - так же.
Грамматические ошибки:
1) «дж. Оруэлла» - Дж.
2) «Молодое поколение пытается увидеть отрицательные черты своих предков и делают» - делает.
3) «молодёжь не верит в будущее поколение, думают» - думает.
4) «произведениях Отечественных писателей» - отечественных.
5) «являлся дядем Кате» - дядей.
6) «своих наставником» - наставников.
Зачёт.