Виктор Платонович Некрасов в своём тексте рассматривает проблему отношения человека к долгу, к работе.
Автор неслучайно говорит о том, что «вместо количества нужно качеством брать». В роте не хватало людей, но старшина и Конаков стояли, каждый день они тянули службу за нескольких человек, никому не жалуясь. Они были убеждены, что качество их работы — не менее важная часть войны, чем солдаты.
Стоит обратить внимание на слова В. П. Некрасова о том, что с такими людьми, как Конаков, не страшен враг. Можно не бояться за судьбу своей Родины, зная, что на фронте таких солдат, как наш герой, миллионы. Их чувство долга, преданности, самоотверженности достойно уважения и восхищения.
Сопоставляя эти примеры, я хочу сказать, что, когда десятки миллионов людей работают качественно, любое дело будет процветать.
В. П. Некрасов придерживается точки зрения, что те, кто работает самоотверженно, воюет за Родину с энтузиазмом, самоотдачей, преданностью, никогда не хвастают своими подвигами. Они, убежденные в необходимости и обыденности таких героизмов, скромно, качественно и с честью исполняют даже рядовые обязанности.
Я согласна с автором и тоже считаю, чувство долга — очень важное, необходимое качество. Когда ты понимаешь свою важность, ты работаешь качественно. А когда миллионы чувствуют, что они — ценная деталь механизма, от которой действительно что-то зависит, они начинают задумываться о своём вкладе в эту систему.
В заключение хочу сказать, что свою работу, какой бы она ни была, нужно выполнять качественно. Нельзя недооценивать себя, как личность. Нужно уважать то, что ты умеешь и применять это на благо обществу.
(3)Участок был трудный, абсолютно ровный, ничем не защищённый, а главное, с отвратительными подходами, насквозь простреливавшимися противником. (4)Днём пятая рота была фактически отрезана от остального полка. (5)Снабжение и связь с тылом происходили только ночью. (6)Всё это очень осложняло оборону участка. (7)Надо было что-то предпринимать. (8)И Конаков решил сделать ход сообщения между своими окопами и железнодорожной насыпью.
(9)Однажды ночью он явился ко мне в землянку. (10)С трудом втиснул свою массивную фигуру в мою клетушку и сел у входа на корточки. (11)Смуглый кудрявый парень, с густыми чёрными бровями и неожиданно голубыми, при общей его чёрноте, глазами. (12)Просидел он у меня недолго — погрелся у печки и под конец попросил немного толу – «а то, будь
оно неладно, все лопаты об этот чёртов грунт сломал».
— (13)Ладно, — сказал я. — (14)Присылай солдат, я дам, сколько надо.
— (15)Солдат? — он чуть-чуть улыбнулся краешком губ. — (16)Не так-то у меня их много, чтоб гонять взад-вперёд. (17)Давай мне, сам понесу. (18)И он вытащил из-за пазухи телогрейки здоровенный мешок.
(19)На следующую ночь он опять пришёл, потом — его старшина, потом — опять он.
(20)Спустя полторы-две недели нам с капитаном удалось попасть во владения Конакова, в пятую роту. (21)Сейчас прямо от насыпи, где стояли пулемёты и полковая сорокапятка, шёл не очень, правда, глубокий, сантиметров на пятьдесят, но по всем правилам сделанный ход сообщения до самой передовой.
(22)Конакова в его блиндаже мы не застали. (23)На ржавой, неизвестно откуда добытой кровати, укрывшись с головой шинелью, храпел старшина, в углу сидел скрючившись с подвешенной к уху трубкой молоденький связист. (24)Вскоре появился Конаков, растолкал старшину, и тот, торопливо засунув руки в рукава шинели, снял со стены трофейный автомат и ползком выбрался из блиндажа.
(25)Мы с капитаном уселись у печки.
— (26)Ну как? — спросил капитан, чтобы с чего-нибудь начать.
— (27)Да ничего, – Конаков улыбнулся, как обычно, одними уголками губ. — (28)Воюем помаленьку. (29)С людьми вот только сложно…
— (30)Ну с людьми везде туго, – привычной для того времени фразой ответил капитан. — (31)Вместо количества нужно качеством брать.
(32)Конаков ничего не ответил. (33)Потянулся за автоматом.
— (34)Пойдём, что ли, по передовой пройдёмся?
(35)Мы вышли.
(36)Вдруг выяснилось то, что ни одному из нас даже в голову не могло прийти. (37)Мы прошли всю передовую от левого фланга до правого, увидели окопы, одиночные ячейки для бойцов с маленькими нишами для патронов, разложенные на бруствере винтовки и автоматы, два ручных пулемёта на флангах — одним словом, всё то, чему и положено быть на передовой. (38)Не было только одного — не было солдат. (39)На всём протяжении обороны мы не встретили ни одного солдата. (40)Только старшину. (41)Спокойно и неторопливо, в надвинутой на глаза ушанке, переходил он от винтовки к винтовке, от автомата к автомату и давал очередь или одиночный выстрел по немцам…
(42)Дальнейшая судьба Конакова мне неизвестна — война разбросала нас в разные стороны. (43)Но, когда вспоминаю его — большого, неуклюжего, с тихой, стеснительной улыбкой; когда вспоминаю, как он молча потянулся за автоматом в ответ на слова капитана, что за счёт количества надо нажимать на качество; когда думаю о том, что этот человек вдвоём со старшиной отбивал несколько атак в день и называл это только «трудновато было», мне становится ясно, что таким людям, как Конаков, и с такими людьми, как Конаков, не страшен враг. (44)Никакой!
(45)А ведь таких у нас миллионы, десятки миллионов, целая страна.
(По В. П. Некрасову*)
* Виктор Платонович Некрасов (1911 — 1987 гг.) — русский писатель, автор произведений о буднях военной жизни.
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «проблема отношения человека к долгу, к работе» (1 из 1).
К2. Приведены два примера (защита родины и влияние на победу). Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами не выявлена, но проанализирована (5 из 6).
К3. Позиция автора сформулирована не совсем верно. (1 из 1)
Комментарий: Авторская позиция не отражает выявленную проблему. Речь должна идти об отношении к работе, а не о личных качествах людей. За критерий может быть снижен балл.
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Логических ошибок не обнаружено. (2 из 2).
К6. Работа экзаменуемого характеризуется отсутствием точности выражения мысли и однообразием грамматического строя речи (0 из 2).
Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
К8. Соблюдение пунктуационных норм (2 из 3)
Пунктуационные ошибки:
1) «Нужно уважать то, что ты умеешь и применять» - запятая после «умеешь».
К9. Соблюдение грамматических норм (2 из 2).
К10. Соблюдение речевых норм (0 из 2)
Речевые ошибки:
1) «Виктор Платонович Некрасов в своём тексте рассматривает» - лишнее: в своём тексте.
2) «тянули службу» - «тянули»: разговорное слово, лучше взять в кавычки.
3) «качество их работы — не менее важная часть войны, чем солдаты» - как качество работы может быть частью чего-либо? Корректнее: оказывает не менее важное влияние на результат войны, чем количество солдат.
4) «как наш герой» - как описанный герой.
5) «такими людьми, как Конаков, не страшен враг. Можно не бояться за судьбу своей Родины, зная, что на фронте таких солдат, как» - повтор конструкции «таких как».
6) «работают качественно, любое дело будет процветать.
В. П. Некрасов придерживается точки зрения, что те, кто работает» - повтор: работает.
7) «необходимости и обыденности таких героизмов» - подвигов/поступков/героических действий/отважных проявлений героизма.
8) «Я согласна с автором и тоже считаю» - плеоназм: лишнее «тоже».
9) «свою важность, ты работаешь качественно. А когда миллионы чувствуют, что они — ценная деталь механизма, от которой действительно что-то зависит, они начинают задумываться о своём» - повтор: свой.
10) «Нельзя недооценивать себя, как личность» - лишнее: как личность.
К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).
Не переходите с экспертом на «ты». Эксперту это не нравится :)
«Когда ты понимаешь свою важность, ты работаешь качественно.»
«Нужно уважать то, что ты умеешь и применять это на благо обществу.»
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако не выявляет смысловую связь между ними (как соотносятся примеры друг с другом - дополняют или противопоставлены). Также присутствует достаточно большое количество ошибок в речевом оформлении. Из сильных сторон хочется отметить достаточно высокий уровень грамотности.