Война — событие, которое так или иначе коснулось любого человека. В предложенном для анализа тексте Михаил Александрович Шолохов ставит вопрос: почему важно находиться на "своём месте"?
Раскрывая эту проблему, автор повествует о мужчинах, оказавшихся на войне. Но то, на какую работу их определили противопоставлено их настоящему призванию. Звягинцев сказал про себя: "Вся статья мне бы в танкистах быть, а я в пехоте землю, как крот, ковыряю". Этот пример показывает то, насколько важно заниматься тем, к чему лежит твоя душа и тем, что хорошо получается.
Далее Звягинцев продолжает рассказывать истории, в которых люди находились не на "своём месте". Так, столяры-маляры "седлали необъезженную лошадь", боясь её сами. Ремесленники, которых определили в кавалерию, хотя они могли заниматься ремеслом и быть куда полезнее. Данный пример подчеркивает как важно заниматься тем, что умеешь и не заниматься тем, что выходит хуже.
Оба примера, дополняя друг друга, позволяют понять, что работа или какое-либо дело не по твоему призванию может вызывать трагичность и комичность.
Позиция автора ясна: он считает, что прежде чем распределять людей по разным сферам деятельности, нужно обязательно знать их личные достижения и таланты.
Я полностью согласна с автором и считаю, что каждый человек должен заниматься тем, что у него лучше получается и тем, к чему его больше тянет. Например, моя знакомая по указам родителей была вынуждена поступать в медицинский университет. Сама она была творческой личностью: рисовала, пела, любила читать стихотворения. У неё была мечта поступить в театральный институт. Но родители подавили её желание стать актрисой. Спустя 6 лет она получила диплом по окончании медицинского вуза и отдала своим родителям. Позже поступила в актерскую школу. А спустя пару лет стала актрисой. Это доказывает то, что если бы каждый человек занимался тем, к чему лежала душа, то и мир был бы куда совершеннее.
Таким образом, человеку важно находиться на "своём месте", ведь если он искренне любит своё дело, работу, он сможет выполнить её лучше других.
(2)— А находишься ты не на своем месте, Петя, потому, что некоторые военные начальники по характеру вроде тебя: со сквозняком в голове. (3)К примеру, почему меня сунули в пехоту, если я комбайнер по специальности и невыносимо люблю и уважаю всякие моторы? (4)Вся статья мне бы в танкистах быть, а я в пехоте землю, как крот, ковыряю. (5)Или же взять тебя: тебе бы только на барабане бить, людей музыкой веселить, а ты, изволь радоваться, бронебойщик, да ещё первым номером заправляешь. (6)А то и ещё лучше истории бывают. (7)Наша часть, в какую я сначала попал, формировалась на Волге в одном городке, там же стоял казачий кавалерийский запасный полк. (8)И вот прибыло пополнение с Дона и из Ставропольской бывшей губернии. (9)Казаков и ставропольцев определили к нам в пехоту: в сапёры пошли казаки, в телефонисты, куда только их не совали, а ремесленники из Ростова прибыли мобилизованные — их воткнули в кавалерию, штаны на них надели казачьи с красными лампасами, синие мундиры и так далее.
(10)И вот казаки топорами тюкают, мосты учатся ладить да вздыхают, на лошадей глядя, а ростовские — все они мастеровые люди до войны были: то столяры, то маляры, то разные и подобные тому переплётчики — возле лошадей вертятся, боятся к ним приступать, потому что лошадей в мирное время они, может, только во сне и видели. (11)А лошадей в полк прислали с Сальских калмыцких степей — трёхлеток, неуков, совсем, то есть необъезженных. (12)Понимаешь, что там было? (13)И смех и слёзы! (14)Бедные столяры-маляры начнут седлать иную необъезженную лошадь, соберутся вокруг неё несколько человек, а она, проклятая, визжит, бьёт передом и задом, кусается, а то упадёт наземь и катается по ней... (15)Это что, порядок? (16)Один раз я возле железнодорожного склада на посту стоял и видел, как маршевый эскадрон на фронт отправляли. (17)Командир эскадрона командует седловку, а из полтораста бойцов человек сорок вот таких ростовских маляров да столяров по-настоящему седла накинуть лошади на спину не умеют, ей-богу, не брешу! (18)Эскадронный схватился за голову руками, а чем эти столяры-маляры виноватые? (19)Вот, братец ты мой, какие дела бывают! (20)А всё это, потому что иногда командиры такие попадаются, вроде тебя, с ветродуем в голове.
(21)— Тронул я тебя на беду, — с нарочитым вздохом сказал Лопахин. (22)— Тронул, а ты теперь и несёшь околесицу, всё в одну кучу собрал, и за здравие и за упокой читаешь, а всё это для того, чтобы доказать, что командира из меня не выйдет. (23)Назло тебе командиром стану, вот уж тогда я из тебя дурь выбью, вытяну тебя в ниточку и сквозь игольное ушко пропущу!
(По М. А. Шолохову)
Содержание сочинения
К1. Одна из проблем исходного текста сформулирована верно. (1 из 1)
К2. Приведено 2 примера-иллюстрации. Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций. Указана и проанализирована смысловая связь между примерами-иллюстрациями. Фактических ошибок в комментарии нет. (6 из 6)
К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)
К4. Отношение к позиции автора сформулировано и обосновано. (1 из 1)
Речевое оформление
К5. Работа характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. В работе нет нарушений абзацного членения текста. Логические ошибки отсутствуют. (2 из 2)
К6. Точность и выразительность речи. (1 из 2)
Грамотность
Высший балл за этот критерий ставится только в том случае, если он получен по критерию К10.
К7. Соблюдение орфографических норм. (3 из 3)
К8. Соблюдение пунктуационных норм. (2 из 3)
1)Этот пример показывает то, насколько важно заниматься тем, к чему лежит твоя душа и тем, что хорошо получается. - Пропущена запятая после "душа".
2) Данный пример подчеркивает как важно заниматься тем, что умеешь и не заниматься тем, что выходит хуже. - Пропущена запятая после "умеешь".
3) Данный пример подчеркивает как важно заниматься тем, что умеешь и не заниматься тем, что выходит хуже. - Пропущена запятая после "подчеркивает".
К9. Соблюдение грамматических норм. (2 из 2)
К10. Соблюдение речевых норм. (1 из 2)
1)Война — событие, которое так или иначе коснулось любого человека. - Правильно: каждого человека.
2) Позиция автора ясна: он считает, что прежде чем распределять людей по разным сферам деятельности, нужно обязательно знать их личные достижения и таланты. Я полностью согласна с автором и считаю, что каждый человек должен заниматься тем, что у него лучше получается и тем, к чему его больше тянет. - Неоправданная тавтология.
К11. Соблюдение этических норм. (1 из 1)
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале. (1 из 1)