Война — событие, которое так или иначе коснулось любого человека. В предложенном для анализа тексте Михаил Александрович Шолохов ставит вопрос: почему важно находиться на "своём месте"?
Раскрывая эту проблему, автор повествует о мужчинах, оказавшихся на войне. Но то, на какую работу их определили противопоставлено их настоящему призванию. Звягинцев сказал про себя: "Вся статья мне бы в танкистах быть, а я в пехоте землю, как крот, ковыряю". Этот пример показывает то, насколько важно заниматься тем, к чему лежит твоя душа и тем, что хорошо получается.
Далее Звягинцев продолжает рассказывать истории, в которых люди находились не на "своём месте". Так, столяры-маляры "седлали необъезженную лошадь", боясь её сами. Ремесленники, которых определили в кавалерию, хотя они могли заниматься ремеслом и быть куда полезнее. Данный пример подчеркивает как важно заниматься тем, что умеешь и не заниматься тем, что выходит хуже.
Оба примера, дополняя друг друга, позволяют понять, что работа или какое-либо дело не по твоему призванию может вызывать трагичность и комичность.
Позиция автора ясна: он считает, что прежде чем распределять людей по разным сферам деятельности, нужно обязательно знать их личные достижения и таланты.
Я полностью согласна с автором и считаю, что каждый человек должен заниматься тем, что у него лучше получается и тем, к чему его больше тянет. Например, моя знакомая по указам родителей была вынуждена поступать в медицинский университет. Сама она была творческой личностью: рисовала, пела, любила читать стихотворения. У неё была мечта поступить в театральный институт. Но родители подавили её желание стать актрисой. Спустя 6 лет она получила диплом по окончании медицинского вуза и отдала своим родителям. Позже поступила в актерскую школу. А спустя пару лет стала актрисой. Это доказывает то, что если бы каждый человек занимался тем, к чему лежала душа, то и мир был бы куда совершеннее.
Таким образом, человеку важно находиться на "своём месте", ведь если он искренне любит своё дело, работу, он сможет выполнить её лучше других.
(1)Звягинцев окончательно поборол одолевавший его сон и продолжал говорить с увлечением, иногда поворачиваясь лицом к Лопахину, заглядывая в его сонные, но смеющиеся глаза. — (2)А находишься ты не на своем месте, Петя, потому, что некоторые военные начальники по характеру вроде тебя: со сквозняком в голове. (3)К примеру, почему меня сунули в пехоту, если я комбайнер по специальности и невыносимо люблю и уважаю всякие моторы? (4)Вся статья мне бы в танкистах быть, а я в пехоте землю, как крот, ковыряю. (5)Или же взять тебя: тебе бы только на барабане бить, людей музыкой веселить, а ты, изволь радоваться, бронебойщик, да ещё первым номером заправляешь. (6)А то и ещё лучше истории бывают. (7)Наша часть, в какую я сначала попал, формировалась на Волге в одном городке, там же стоял казачий кавалерийский запасный полк. (8)И вот прибыло пополнение с Дона и из Ставропольской бывшей губернии. (9)Казаков и ставропольцев определили к нам в пехоту: в сапёры пошли казаки, в телефонисты, куда только их не совали, а ремесленники из Ростова прибыли мобилизованные — их воткнули в кавалерию, штаны на них надели казачьи с красными лампасами, синие мундиры и так далее. (10)И вот казаки топорами тюкают, мосты учатся ладить да вздыхают, на лошадей глядя, а ростовские — все они мастеровые люди до войны были: то столяры, то маляры, то разные и подобные тому переплётчики — возле лошадей вертятся, боятся к ним приступать, потому что лошадей в мирное время они, может, только во сне и видели. (11)А лошадей в полк прислали с Сальских калмыцких степей — трёхлеток, неуков, совсем, то есть необъезженных. (12)Понимаешь, что там было? (13)И смех и слёзы! (14)Бедные столяры-маляры начнут седлать иную необъезженную лошадь, соберутся вокруг неё несколько человек, а она, проклятая, визжит, бьёт передом и задом, кусается, а то упадёт наземь и катается по ней... (15)Это что, порядок? (16)Один раз я возле железнодорожного склада на посту стоял и видел, как маршевый эскадрон на фронт отправляли. (17)Командир эскадрона командует седловку, а из полтораста бойцов человек сорок вот таких ростовских маляров да столяров по-настоящему седла накинуть лошади на спину не умеют, ей-богу, не брешу! (18)Эскадронный схватился за голову руками, а чем эти столяры-маляры виноватые? (19)Вот, братец ты мой, какие дела бывают! (20)А всё это, потому что иногда командиры такие попадаются, вроде тебя, с ветродуем в голове. — (21)Тронул я тебя на беду, — с нарочитым вздохом сказал Лопахин. — (22)Тронул, а ты теперь и несёшь околесицу, всё в одну кучу собрал, и за здравие и за упокой читаешь, а все это для того, чтобы доказать, что командира из меня не выйдет. (23)Назло тебе командиром стану, вот уж тогда я из тебя дурь выбью, вытяну тебя в ниточку и сквозь игольное ушко пропущу!
(М. А. Шолохов*) * Михаил Александрович Шолохов (1905–1984) — русский писатель, автор таких произведений, как «Тихий Дон», «Судьба человека», «Они сражались за Родину».
Содержание сочинения
К1. Одна из проблем исходного текста сформулирована верно. (1 из 1)
К2. Приведено 2 примера-иллюстрации. Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций. Указана и проанализирована смысловая связь между примерами-иллюстрациями. Фактических ошибок в комментарии нет. (6 из 6)
К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)
К4. Отношение к позиции автора сформулировано и обосновано. (1 из 1)
Речевое оформление
К5. Работа характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. В работе нет нарушений абзацного членения текста. Логические ошибки отсутствуют. (2 из 2)
К6. Точность и выразительность речи. (1 из 2)
Грамотность
Высший балл за этот критерий ставится только в том случае, если он получен по критерию К10.
К7. Соблюдение орфографических норм. (3 из 3)
К8. Соблюдение пунктуационных норм. (2 из 3)
1)Этот пример показывает то, насколько важно заниматься тем, к чему лежит твоя душа и тем, что хорошо получается. - Пропущена запятая после "душа".
2) Данный пример подчеркивает как важно заниматься тем, что умеешь и не заниматься тем, что выходит хуже. - Пропущена запятая после "умеешь".
3) Данный пример подчеркивает как важно заниматься тем, что умеешь и не заниматься тем, что выходит хуже. - Пропущена запятая после "подчеркивает".
К9. Соблюдение грамматических норм. (2 из 2)
К10. Соблюдение речевых норм. (1 из 2)
1)Война — событие, которое так или иначе коснулось любого человека. - Правильно: каждого человека.
2) Позиция автора ясна: он считает, что прежде чем распределять людей по разным сферам деятельности, нужно обязательно знать их личные достижения и таланты. Я полностью согласна с автором и считаю, что каждый человек должен заниматься тем, что у него лучше получается и тем, к чему его больше тянет. - Неоправданная тавтология.
К11. Соблюдение этических норм. (1 из 1)
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале. (1 из 1)