Во многих произведениях отечественной классики изображены «книжные» героини. Так, А. С. Пушкин в «Евгении Онегине» демонстрирует читателям образ Татьяны Лариной, чье представление о любви было сформировано из романов. Центральная героиня проводит достаточно времени с литературой, в то время как её ровесницы веселятся. При описании этого персонажа автор говорит, что она в родной семье «казалась девочкой чужой». Татьяна много фантазирует и сравнивает свою жизнь с судьбой героев французских романов, примеряя на себя любовные отношения.
В пьесе А. С. Грибоедова «Горе от ума» дочь Фамусова, Софья, также верит в истинную любовь благодаря книгам. В одной из реплик отца героини упоминается, что она «всю ночь читает небылицы», но именно они и формируют девичье желание быть с человеком, который будет любить ее не за должность отца, а просто так.
Таким образом, Настя, Татьяна и Софья — это девушки, которые хотят тепла и понимания от окружающих, но, так как зачастую этого не удается получить, они окунаются в литературный мир, чтобы хотя бы немного узнать какого это — любить и быть любимой.
Настя (закрыв глаза и качая головой в такт словам, певуче рассказывает). Вот приходит он ночью в сад, в беседку, как мы уговорились... а уж я его давно жду и дрожу от страха и горя. Он тоже дрожит весь и — белый, как мел, а в руках у него леворверт...
Наташа (грызет семечки). Ишь! Видно, правду говорят, что студенты — отчаянные...
Настя. И говорит он мне страшным голосом: «Драгоценная моя любовь...»
Бубнов. Хо-хо! Драгоценная?
Барон. Погоди! Не любо — не слушай, а врать не мешай... Дальше!
Настя. «Ненаглядная, говорит, моя любовь! Родители, говорит, согласия своего не дают, чтобы я венчался с тобой... и грозят меня навеки проклясть за любовь к тебе. Ну и должен, говорит, я от этого лишить себя жизни...» А леворверт у него — агромадный и заряжен десятью пулями... «Прощай, говорит, любезная подруга моего сердца! — решился я бесповоротно... жить без тебя — никак не могу». И отвечала я ему: «Незабвенный друг мой... Рауль...»
Бубнов (удивленный). Чего-о? Как? Краул?
Барон (хохочет). Настька! Да ведь... ведь прошлый раз — Гастон был!
Настя (вскакивая). Молчите... несчастные! Ах... бродячие собаки! Разве... разве вы можете понимать... любовь? Настоящую любовь? А у меня — была она... настоящая! (Барону.) Ты! Ничтожный!.. Образованный ты человек... говоришь — лежа кофей пил...
Лука. А вы — погоди-ите! Вы — не мешайте! Уважьте человеку... не в слове — дело, а — почему слово говорится? — вот чем дело! Рассказывай, девушка, ничего!
Бубнов. Раскрашивай, ворона, перья... валяй!
Барон. Ну — дальше!
Наташа. Не слушай их... что они? Они — из зависти это... про себя им сказать нечего...
Настя (снова садится). Не хочу больше! Не буду говорить... Коли они не верят... коли смеются... (Вдруг, прерывая речь, молчит несколько секунд и, вновь закрыв глаза, продолжает горячо и громко, помахивая рукой в такт речи и точно вслушиваясь в отдаленную музыку.) И вот — отвечаю я ему: «Радость жизни моей! Месяц ты мой ясный! И мне без тебя тоже вовсе невозможно жить на свете... потому как люблю я тебя безумно и буду любить, пока сердце бьется во груди моей! Но, говорю, не лишай себя молодой твоей жизни... как нужна она дорогим твоим родителям, для которых ты — вся их радость... Брось меня! Пусть лучше я пропаду... от тоски по тебе, жизнь моя... я — одна... я — таковская! Пускай уж я... погибаю, — все равно! Я — никуда не гожусь... и нет мне ничего... нет ничего...» (Закрывает лицо руками и беззвучно плачет.)
Наташа (отвертываясь в сторону, негромко). Не плачь... не надо!
Лука, улыбаясь, гладит голову Насти.
М. Горький «На дне»
• К1 Сопоставление первого выбранного произведения с предложенным текстом – 1/2
Привели только сходства, но нужно было еще и различия.
• К2 Сопоставление второго выбранного произведения с предложенным текстом – 1/2
Привели только сходства, а нужно было еще и различия.
• К3 Привлечение текста произведения для аргументации – 2/4
Т.к. за первые 2 критерия стоят по 1 баллу, то за 3к не могу поставить выше 2.
• К4 Логичность и соблюдение речевых норм – 2/2