Хорошо человек относится к природе? Думает о ней? На эти вопросы нам отвечает текст Н. Соколовой. В произведении автор поднимает проблему нравственного характера, отношение людей к окружающему миру, природе, скрытого в поступках героев. Данная проблема писателем рассматривается тут с разных сторон.
Сначала автор показывает нам человек который увидел красивую рябину и сказал: «— Возьму-ка я одну веточку. Одна веточка — это ведь так мало, ничего с деревцем не случится». Он не думает, что дерево тоже живое и ему больно, когда ломают ветку, о том что птицам будет нечем питаться зимой и, что мимо дерева могут пройти люди которые тоже скажут, что рябине ничего не будь если отломать одну ветку. Но это не так.
В конце произведения мы видим человека который подошёл к рябине и сказал: «— Эх, какое дерево искорёжили, смотреть больно. (28) Бездушные люди, не умеют беречь красоту!», — и он все равно отломал последнюю ветку. Он хоть на словах и пожалел рябину, но свои нужды были важнее, в данном тексте это было ради того что бы порадовать девушку. В реальной же жизни так происходит постоянно, мальчишки отломают ветки что бы поиграть и выбросят, или дерево будет портить ландшафт и его срубят. Приведенные примеры дополняют друг друга и позволяют понять, что люди порой очень жестоко относятся к природе.
Н. Соколова считает, что человечество не ценит природу и плохо относится к окружающей его среде.
Я согласна с автором, ведь люди не должны забывать о том что их окружает. Так как человек тоже часть природы, как лягушка или дерево. А если мы не будем ценить природу то потеряем всё, что имеем. И через какие не будь сто лет уже не будет лесов, красивых и чистых озёр и полей.
В заключение хочу сказать, что надо беречь природу, ведь мы обязаны чтобы наше будущее поколение процветало.
(2)Она выросла случайно, незаконно, пристроилась на обочине, у высокого дощатого забора. (3)Все тянулась к свету и вот поднялась, долговязая, как подросток, угловатая и милая, мотая на ветру кудрявой головой.
(4)Наступил август. (5)Тонкие ветки рябины согнулись под тяжестью пышных богатых гроздьев, ярко и празднично окрашенных. (6)Деревце запылало, как костер на юру. (7)Хороша была рябинка и в погожий день, когда гроздья смеялись навстречу солнцу, и после дождя, когда каждая ягода дрожала в капле воды и ветки застенчиво протягивали свои добрые длинные листья, склеенные, как пальцы после долгого рукопожатия.
(8)Шла мимо девочка.
(9)Увидела рябинку, поахала.
(10)– Возьму-ка я одну веточку. (11)Одна веточка – это ведь так мало, ничего с деревцем не случится.
(12)И она была по-своему права.
(13)Ехал на машине усатый дядька.
(14)– Ух ты… (15)Прямо картинка… (16)Шикарно!
(17)Он остановил машину, вылез из-за руля. (18)Ветки рябины так и затрещали под его сильной рукой.
(19)– Вот какая стоит богатая, небось не обеднеет, если я прихвачу для жинки две-три ветки.
(20)Что ж, он был тоже по-своему прав.
(21)Под вечер шли туристы.
(22)– Хорошая рябинка, правда, ломаная. (23)Ну, Зинка, чур, всем по одной! (24)Зря не брать, слышишь, Витька, только по одной!
(25)Мы народ организованный, должны подавать пример...
(26)Шёл в сумерках влюблённый.
(27)– Эх, какое дерево искорёжили, смотреть больно. (28)Бездушные люди, не умеют беречь красоту!
(29)На рябинке горела одна-единственная яркая кисть, которую никто, видимо, не смог достать. (30)Влюблённый был высокого роста, он встал на цыпочки и сумел-таки дотянуться.
(31)Всё равно последняя кисть, она уже дереву не поможет... (32)А Люсенька обрадуется.
(33)На другой день приехал хозяйственник.
(34)– Что это ещё за уродец? – строго спросил он, наткнувшись на рябинку.
(35)– Убрать. (36)Срубить. (37)А то весь вид портит.
(38)И он был по-своему прав.
(39)В этой истории все правы. (40)Виноватых нет. (41)Но и рябинки тоже нет.
(По Н. Соколовой)
Содержание сочинения
[Screen]К1. Экзаменуемый верно сформулировал одну из проблем исходного текста. Фактических ошибок, связанных с пониманием и формулировкой проблемы, нет. (1 из 1)
К2. Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания сформулированной проблемы. Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций, указана и проанализирована смысловая связь между ними. (6 из 6)
К3 Экзаменуемый верно сформулировал позицию автора исходного текста по прокомментированной проблеме. Фактических ошибок, связанных с пониманием позиции автора исходного текста, нет. (1 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора текста по проблеме и обосновал его. (1 из 1)[/Screen]
Речевое оформление
К5. Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения. (2 из 2)
К6. Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, разнообразием грамматического строя речи. (2 из 2)
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм. 3 ошибки. (1 из 3).
[Screen]…ради того что бы… Чтобы в данном случае пишется слитно.
…отломают ветки что бы поиграть… Чтобы пишется слитно в данном случае.
.. какие не будь.. Правильно: какие-нибудь..
К8. Соблюдение пунктуационных норм. 10 ошибок. (0 из 3).
… показывает нам человек который увидел красивую рябину… Перед придаточной частью предложения необходимо поставить запятую. Правильно: … показывает нам человека, который увидел красивую рябину…
…люди которые тоже скажут… Перед придаточным предложением нужно поставить запятую. Правильно: …люди, которые тоже скажут…
…рябине ничего не будь если отломать одну ветку… Перед придаточной частью предложения нужно поставить запятую. Правильно: …рябине ничего не будет, если отломать одну ветку…
…мы видим человека который… Перед придаточным предложением нужно ставить запятую. Правильно: …мы видим человека, который…
…ради того что бы… Перед чтобы нужна запятая. Правильно: …ради того, чтобы…
… отломают ветки что бы поиграть… Перед придаточной частью предложения нужно ставить запятую. Правильно: … отломают ветки, чтобы поиграть…
…забывать о том что… Перед придаточной частью предложения нужно ставить запятую. Правильно: .. забывать о том ,что…
Я согласна с автором, ведь люди не должны забывать о том что их окружает. Так как человек тоже часть природы, как лягушка или дерево. Неправильное деление предложения, разрыв единого. Правильно: Я согласна с автором, ведь люди не должны забывать о том, что их окружает, так как человек тоже часть природы, как лягушка или дерево.
А если мы не будем ценить природу то потеряем всё.. Перед придаточной частью предложения необходимо ставить запятую. Правильно: А если мы не будем ценить природу, то потеряем всё..
..обязаны чтобы наше будущее поколение процветало. Перед придаточной частью предложения нужно ставить запятую. Правильно: обязаны, чтобы наше будущее поколение процветало.
К9. Соблюдение грамматических норм. 3 ошибки. (0 из 2)
…автор поднимает проблему нравственного характера, отношение людей… Неверное согласование падежей. Правильно: … автор поднимает проблему нравственного характера, отношения людей…
…автор показывает нам человек… Неверный падеж. Правильно: … автор показывает нам человека…
Он не думает, что дерево тоже живое и ему больно, когда ломают ветку, о том что птицам будет нечем питаться зимой и, что мимо дерева могут пройти… Разрыв главного и придаточного предложений. Правильно: Он не думает о том, что дерево тоже живое и ему больно, когда ломают ветку, птицам будет нечем питаться зимой и мимо дерева могут пройти…
К10. Соблюдение речевых норм . 4 ошибки. (0 из 2)
…рябине ничего не будь… Правильно: …рябине ничего не будет…
Но это не так. В сочинении формата ЕГЭ не рекомендуется начинать предложения с сочинительных союзов и, но. Правильно: Однако это не так.
И через.. Замечание указано выше. Правильно: Через..
..обязаны чтобы наше будущее поколение процветало. Придаточное предложение требует дополнительного глагола. Правильно: обязаны позаботиться о том, чтобы наше будущее поколение процветало.
К11. Соблюдение этических норм .(1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале. Фактические ошибки в фоновом материале отсутствуют (1 из 1).
Рекомендации
Нужно быть внимательнее при постановке знаков препинания. . В сочинении формата ЕГЭ не рекомендуется начинать предложения с сочинительных союзов и, но. Но можно заменить на однако, а и не использовать в начале предложения вовсе. Перед придаточной частью предложения нужно ставить запятую.
Заключение
Экзаменуемый раскрыл тему полностью. Структура сочинения прослеживается нечетко.[/Screen]