Я выбрал эту тему для своего сочинения ,потому что тема изменения общества ,его совершенствования актуально во все времен.
Так что же может ли один человек изменить общество? Я думаю что человек может изменить жизнь других людей ,помочь им ,но изменить их самих нет. Человек с отличающемся от большинства мнением не может изменить и переубедить общество.
Многие авторы классики обращались к этой теме ,так в произведении <старуха Изергиль> Горький описывает поступок героя -Данко ,он проявил Лидерские качества ,вдохновил своих бессильных соплеменников на поход к лучшей жизни ,но в какой -то момент люди усомнились в его намерениях,набросились на него и убили ,Данко вырвал из груди сердце стремившеся помочь людям и осветило путь к новой жизни.Этим эпизодом автор доносит до нас следующую мысль :Человек может изменить жизнь других людей ,помочь им ,но изменить их мышления принципы и взгляд на жизнь вряд ли
Существую и другие аргументы ,подтверждающие мою точку зрения.Например в произведении Бредбери <улыбка >мальчик -том ,в силу своей
Неиспорчености, прочувствовал и пропитался тем вдохновением заложенным в картину Мона Лиза которую так яростно разрывали на площади обидевшияся на предков люди , он единственный понимал что без прикратсного люди обречены на деградацию ,к сожалению мнения мальчика ,только вызвало бы агрессию со стороны общества ,не говоря о прослушивании к нему .Этим эпизодом автор доносит следующее:Человек с отличающемся от большинства мнением не может изменить общества
Итак ,как подсказывает нам отечественные и зарубежные литературные произведения, человек может изменить жизнь других людей ,помочь им ,но изменить их самих вряд ли
Требование №1. Объём итогового сочинения.
Количество слов: 242.
Требование №2. Самостоятельность написания итогового сочинения.
100% уникальность.
Требования №2 не выполнено. За работу ставится незачёт.
Критерий № 1 «Соответствие теме»
Зачёт
Критерий № 2 «Аргументация. Привлечение литературного материала»
Приведены два примера из литературы.
Фактическая ошибка: люди его не убивали.
Зачёт.
Критерий № 3 «Композиция и логика рассуждения»
Логические ошибки:
1) Неудачное начало сочинения. Какую именно тему выбрал учащийся? И почему нас должны интересовать причины выбора темы?
2) Нарушение причинно-следственной связи. Его ведь якобы убили, как он мог вырвать сердце?
Зачёт.
Критерий № 4 «Качество письменной речи»
Речевые ошибки:
1) «эту тему для своего сочинения ,потому что тема» - повтор: тема.
2) «тему для своего сочинения» - для написания своего сочинения.
3) «может ли один человек изменить общество? Я думаю что человек может изменить» - повтор: может изменить.
4) «Многие авторы классики» - плеоназм: авторы, классики.
5) «своих бессильных соплеменников» - плеоназм: своих соплеменников.
6) «жизни.Этим эпизодом автор доносит до нас следующую мысль :Человек может изменить жизнь других людей ,помочь им ,но изменить их мышления принципы и взгляд на жизнь» - повтор: жизнь.
7) «не говоря о прослушивании к нему» - прислушивании к нему.
Незачёт.
Критерий № 5 «Грамотность»
Пунктуационные ошибки:
1) «Так что же может ли один человек изменить общество?» - запятая после «же».
2) «Я думаю что человек» - запятая перед «что».
3) «но изменить их самих нет» - тире перед «нет».
4) «Человек с отличающемся от большинства мнением не может» - запятая после «человек» и перед «не может».
5) «Данко вырвал из груди сердце стремившеся помочь людям и осветило» - запятая после «сердце» и перед «и осветило».
6) «но изменить их мышления принципы и взгляд на жизнь вряд ли» - запятая после «мышление». Тире после «жизнь».
7) «Например в произведении» - запятая после «например».
8) « вдохновением заложенным в картину» - запятая после «вдохновением».
9) «в картину Мона Лиза которую» - запятая перед «которую».
10) «он единственный понимал что без» - запятая перед «что».
11) «к сожалению мнения» - запятая после «к сожалению».
12) «мнения мальчика ,только вызвало» - запятая не требуется.
Орфографические ошибки:
1) «Человек с отличающемся от большинства» - отличающимся.
2) «Неиспорчености» - неиспорченности.
3) «обидевшияся на предков» - обидевшиеся.
4) «прикратсного» - прекрасного.
Грамматические ошибки:
1) «тема изменения общества ,его совершенствования актуально» - актуальна.
2) «во все времен» - времена.
3) «<старуха Изергиль>», <улыбка > - Старуха, Улыбка (название произведения с заглавной буквы).
4) «он проявил Лидерские качества» - лидерские.
5) «Данко вырвал из груди сердце стремившеся помочь людям» - стремясь помочь людям.
6) «Данко вырвал из груди сердце стремившеся помочь людям и осветило» - и осветил им.
7) «но изменить их мышления принципы» - мышление.
8) «Существую и другие аргументы» - существуют.
9) «Бредбери» - Брэдбери.
10) «мальчик –том» - Том (имя).
11) «в силу своей Неиспорчености» - неиспорченности.
12) «в картину Мона Лиза» - в картину «Мона Лиза». Или: в картину Моны Лизы.
13) «мнения мальчика ,только вызвало» - мнение.
14) «не может изменить общества» - общество.
15) «как подсказывает нам отечественные и зарубежные литературные произведения» - подсказывают.
Незачёт.