Действия, происходящие в романе-эпопее "Тихий Дон" Михаила Шолохова, глубоко переплетены с темой Гражданской войны. Её ход и провоцирует становление характеров, взаимоотношений героев, их целей, амбиций.
Во влиянии военных действий на людские судьбы его можно сопоставить с не менее глобальным произведением "Война и Мир" Льва Николаевича Толстого, который дуновением своей мысли приоткрывает для нас череду неоднозначных событий Отечественной войны 1812 года. Толстовские герои, предстающие нам, проходя жизненные перипетии, возвышаются над цепью тяжелейших испытаний и утрат, что и выделяет их среди робеющей толпы зевак, позволяет им стать "настоящими" людьми. Таков Пьер Безухов, таков князь Андрей, такова Наташа Ростова.
Так же и роман А. С. Пушкина "Капитанская Дочка", повествующий о столкновениях более локального характера, показывает нам развитие достойной личности. "Я жил недорослем, гоняя голубей и играя в чехарду с дворовыми мальчишками. Между тем минуло мне шестнадцать лет. Тут судьба моя переменилась...". Пётр Гринев, преодолевая прошлого себя, закаляя натуру свою горнилом войны, не отрекается от чести, своего верного спутника. Он, точно разрывая невидимый кокон, вступает в ряды достойных детей Отчества.
Таким образом, Пушкин, Шолохов, Толстой преподносят нам войну не как историческое событие, отразившееся лишь на ветхом пергаменте, а как эфемерную силу, что сооружает тысячи жизней, лицезреть которую можно только изнутри, глазами героев.
[Screen]1.Сопоставление первого выбранного произведения с предложенным текстом.
Названо произведение, и указан его автор, произведение убедительно сопоставлено с предложенным текстом в заданном направлении анализа: "Война и мир" Л.Н.Толстой (1 из 1)
2. Сопоставление второго выбранного произведения с предложенным текстом.
Названо произведение, и указан его автор, произведение убедительно сопоставлено с предложенным текстом в заданном направлении анализа: "Капитанская дочка" А.С.Пушкин (1 из 1)
3. Привлечение текста произведения для аргументации.
Для аргументации привлекаются тексты двух выбранных произведений, но текст одного произведения привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т.п., а текст другого – на уровне его пересказа или общих рассуждений о содержании; авторская позиция исходного и выбранных произведений не искажена (3 из 4) [/Screen]
4. Логичность и соблюдение речевых норм.
Допущено две или более ошибки одного вида (0 из 2)
Речевые ошибки:
1) Нарушение лексической сочетаемости. Корректнее: способствует становлению.
2) Нарушение норм управления. Корректнее: по влиянию.
3) Неверное употребление слова. Точно можно "надуть" мысли?
4) Нарушение норм управления. Корректнее: предстающие перед нами.
5) Пропуск слова: процесс развития достойной личности.
6) Нарушение лексической сочетаемости. Корректнее: формирует.
Фактические ошибки:
"Война и Мир" - мир.
"роман А. С. Пушкина "Капитанская Дочка"" - повесть. С маленькой буквы - "дочка".
Орфографические ошибки:
"Так же и роман" - также.
"детей Отчества" - Отечества.
Таким образом, 7 из 10.