В современном мире достаточно много различных проблем философских, социальных, нравственных… Мне кажется, что Наталья Михайлова поднимает одну из них — проблему изменения отношения выпускников к школьной жизни и одноклассникам.
Позиция автора по рассматриваемой нами проблеме четко не выражена. 
Думаю, автор прав, действительно, в одиннадцатом классе старшеклассники начинают ценить и уважать одноклассников, открывать в них лучшие черты. Несомненно, отношения между ребятами становятся теплее и искренней. В жизни не мало примеров взросления. Например, с раннего детства я занимаюсь в танцевальной студии. За это время в коллективе мы прожили «маленькую жизнь», наполненную разными эмоциями. Были победы, проигрыши, ощущения счастья и разочарования. И вот пришло время расставаться. Последний год занятий в коллективе стал самым трогательным. Мы очень дорожили каждым днем общения и друг другом. Случился выпускной. Вот это тот момент, когда показалось, что мы теряем дорогое и ценное. В то же время, пришло понимание своего взросления.
Завершая свое сочинение, хочу ещё раз акцентировать свое внимание на том, что взросление — это важная часть жизни каждого человека. Люди должны взаимодействовать с людьми. Мы должны любить их, доверять, открываться, учиться у них, идти к ним и уходить от них. Жаль, что только к выпускному классу выпускники начинают ценить каждое мгновение школьной жизни. Но это важно, чтобы оставаться человеком при любых жизненных обстоятельствах.
(7)В одиннадцатом классе учиться весело. (8)Шутим чаще, смеёмся громче, ссоримся реже. (9)Вообще не ссоримся! (10)На уроках не до учёбы, потому что нравится оглядывать взрослеющих одноклассников, вздыхать: «Какие...» (11)Вспоминать, кто в кого был влюблен, кто кому нравился. (12)Кто смешливый, кто обидчивый, кто чудаковат, кто всегда поможет, а кто и отложит.
(13)В одиннадцатом классе легко всех любить, и все кажутся самыми лучшими. (14)Кто раздражал, незаметно становится лучшим другом. (15)Того, кого считала глупым, считаешь теперь просто очень простым. (16)И хорошим. (17)И не обзываешь никого, даже про школьные «кликухи» стараешься забыть: ко всем по имени. (18)Уважительно и как друг.
(19)В последнее время на уроках литературы мне кажется, будто между нами, одноклассниками, бьются окна, срываются шторы, становится всё понятно...
(20)Мы отрываемся от художественного произведения, от рассказов Бунина и Куприна, пружиним литературными строчками, подпрыгиваем и улетаем за горизонты школьной программы, туда, где начинается жизнь... (21)Углубляемся в тему любви, которая трогает больше всего, заставляет спорить, громко и страстно рассуждать...
(22)В любовь все верят одинаково. (23)И несправедливо выделять кого-то: юношей, девушек... (24)Нет более или менее романтичных или сентиментальных. (25)Удивительно, но юноши даже чаще более заинтересованы в обсуждении любви, личных взаимоотношений.
(26)И оказываются более активными, поднимают руку, чтобы ответить, кто из героев повести или рассказа виноват в разлуке, кто ошибался, как он сам поступил бы в такой ситуации. (27)И мы теперь с большим рвением делаем литературу, спешим начать заниматься сразу, лишь прозвенит звонок. (28)И нашей учительнице тоже интересно, она наблюдает за нами, загадочно молчит, улыбается, подкидывает новые вопросы, темы для обсуждения. (29)И у книг из школьной программы вдруг рождается неожиданное продолжение. (30)И я с удивлением понимаю: мы не дети, мы не школьники, мы уже взрослые... (31)Те, про кого пишутся и пишутся книги...