Какова роль искусства в жизни каждого человека? Именно над этим вопросом заставляет нас задуматься
Б. П. Екимов в своём тексте.
Описывая свою любовь к музыке в молодые годы, автор уделяет особое внимание её значимости в своей жизни. Именно благодаря ей в более осознанном возрасте ему удается слышать то, что не под силу услышать другим, далеким от искусства людям — ту самую, “прежде неведанную музыку жизни”: “Сонное гудение первых шмелей да пчёл. Медленный, тоже спросонья, белой бабочки лёт.” Таким образом, автор благодарит музыку за удивительную способность слышать прекрасное в простом.
Так же, далеко не самое последнее место в жизни Б. П. Екимова занимает любовь к живописи. Он выражает свою почтительную благодарность русским художникам, за то, что при посещении им всевозможных музеев, именно они открыли ему глаза и “помогли увидеть иное”. “Теперь я в музеях бываю редко, но всякий день вижу красоту земли, людей, жизни.” — такой итог подводит рассказчик.
Позиция автора текста заключена в значимости искусства в жизни людей, в его несомненном влиянии на формирование характера, привычек и личностных качеств человека.
Я согласна с позицией автора, так так только искусство способно раскрыть в человеке всю глубину его души. Для подтверждения своих слов приведу в пример произведение А. П. Чехова «Скрипка Ротшильда». Абсолютно все люди старались избегать Якова Матвеевича, мрачного и грубого человека, изготавливающего гробы. Он не замечал, как проходит его жизнь, из-за того, что он только и делал, что подсчитывал убытки. Но как только он брал в руки скрипку, все вокруг приобретало смысл. Так, в один день, играя на инструменте случайную мелодию, Якову Матвеевичу впервые стало совестно за то, что он обижал людей. Герой наконец-то понял, что без злобы и ненависти окружающий мир был бы просто прекрасен. Таким образом, только музыка смогла вразумить героя.
Подводя итог, хочу сказать, что роль искусства в жизни каждго человека несомненно велика, так как именно благодаря ему мы можем получить знания, мудрость и опыт великих людей.
I Содержание сочинения
К1 Отражение позиции автора - 1 / 1
Проблема сформулирована прямым вопросом, позиция автора передана корректно и соотносится с проблемой.
К2 Комментарий к позиции автора - 2 / 3
Два содержательных примера-иллюстрации (любовь автора к музыке с цитатой «прежде неведанную музыку жизни» + любовь к живописи с цитатой «помогли увидеть иное»). Однако: 1) у второго примера нет полноценного микровывода — только пересказанная цитата; 2) связь между примерами обозначена формальным «Так же…», без эксплицитной формулировки «дополнение/уточнение/причина-следствие».
К3 Собственное отношение к позиции автора - 2 / 2
Согласие выражено, обосновано развёрнутым читательским примером — «Скрипка Ротшильда» Чехова.
II Речевое оформление сочинения
К4 Фактическая точность речи - 0 / 1
Фактическая ошибка в фоновом материале: главного героя «Скрипки Ротшильда» Чехова зовут Яков Иванов (по прозвищу Бронза), а не «Яков Матвеевич». Имя/отчество героя в работе изменено.
К5 Логичность речи - 2 / 2
Композиция выдержана (проблема -> 2 примера -> ПА -> согласие + читательский пример -> вывод), переходы оформлены.
К6 Соблюдение этических норм - 1 / 1
Этических нарушений нет.
III Грамотность сочинения
К7 Соблюдение орфографических норм - 2 / 3
Две орфографические описки: 1) «так так» — пропуск буквы «к»: «так как»; 2) «роль искусства в жизни каждго человека» — пропуск буквы «о»: «каждого».
К8 Соблюдение пунктуационных норм - 2 / 3
Лишняя запятая перед составным союзом «за то, что»: «художникам за то, что…». В рамках составного союза запятая ставится только внутри (перед «что»), не перед всей конструкцией.
К9 Соблюдение грамматических норм - 2 / 3
Нарушение употребления деепричастного оборота: «играя на инструменте случайную мелодию» должно относиться к субъекту в форме И. п. (тот, кто играл, и тот, кому стало совестно — одно лицо), но сказуемое «стало совестно» — безличное, а «Якову Матвеевичу» — Д. п. Нужно перестроить: «Однажды, играя на инструменте случайную мелодию, Яков Матвеевич впервые почувствовал стыд…».
К10 Соблюдение речевых норм - 2 / 3
Нарушение лексической сочетаемости: «получить опыт великих людей» — норма «перенять опыт» / «приобщиться к опыту»; «получить» сочетается с «знания», но не с «опытом великих людей».
Общий комментарий
Работа на 16 баллов: содержательная часть выстроена правильно — проблема, ПА, два примера с цитатами, уместный читательский аргумент. Главные потери: К4 (имя героя «Скрипки Ротшильда» — Яков Иванов, не «Яков Матвеевич»), К8 (лишняя запятая перед «за то, что»), К9 (деепр. оборот при безличном сказуемом), К10 («получить опыт великих людей» — нарушение сочетаемости). Также К2 — связь между примерами обозначена формально «Так же», без эксплицитной формулировки. Чтобы вытянуть до 21–22 — поправить фамилию-отчество Якова и пройтись по упомянутым местам.