по тексту В.Дудинцева «Я ушёл в армию восемнадцатилетним мальчишкой». Я ушёл в армию восемнадцатилетним мальчишкой, и было это в тридцать девятом году (ЕГЭ по русскому)

Работа проверена по критериям оценивания сочинений ЕГЭ на 2020 год.

К1. Формулировка проблемы исходного текста. (0 баллов из 1.)

"Никто из нас не поймет людей, которые пережили войну. Что изменилось в их головах? Как их жизнь поменялась? Как поменялись они сами? Писатель В. Д. Дудинцев поднимает именно это проблему в тексте."

Так в чем именно заключается проблема? В непонимании людей, прошедших войну, или в изменениях, произошедших с ними?

К2. Комментарий к сформулированной проблеме. (2 балла из 5.)

В своей жизни он ещё не столкнулся с такими страшными «вещами» как, потеря друзей, и в какой-то степени себя. Он был горд тем, что: «… ни одна слезинка не падала из моих возмужалых глаз».

Пример сформулирован неудачно, так как цитата из текста (об отсутствии пролитых слез) не подтверждает слова экзаменуемого, а необоснованно уводит тему в сторону.

"Он не станет прежним: «А вместо него прибыл я»." - цитата выглядит вырванной из контекста, необходимо подробнее раскрыть пример.

К3. Отражение позиции автора исходного текста. (0 из 1.)

Позиция сформулирована непонятно. Предложение "перемены - несущая война, необратимы" вообще не воспринимается.

"Свою позицию В. Д. Дудинцев высказывает не напрямую, но она полностью понятно для читателя. Перемены – несущая война, необратимы. Для каждого. Человек живет с большим грузом в сердце, переживая прожитое снова и снова."

К4. Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (0 баллов из 2.)

Экзаменуемый согласился с позицией автора, но не смог корректно ее обосновать.

"На примере произведения «Судьба человека» героем которого является Андрей Соколов. Мы видим мужчину, потерявшего всё во время войны. А самое главное, потерявший сына в такой великий день как 9 мая 1945 года. Но он находит в себе силы, и даёт шанс не только себе, но и мальчику Ване, также потерявшему всё во время войны."

Во-первых, Андрей Соколов потерял не только сына. Не думаю, что будет правильно выделять только его, не упомянув погибших жену и дочерей главного героя.

К5. Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения. (0 баллов из 2.)

Экзаменуемый нарушает абзацное членение сочинения.

Необходимо разбить второй абзац на два, так как речь идет о примерах, противопоставленных друг другу.

"Каждый берет удар на себе, и никто от него не уклонится. Человек прошедший войну, никогда не пожелает того же другому." - где связь между предложениями?

"Мы наблюдаем беспечного, молодого человека. Чья жизнь ещё не успела окраситься черными красками. " - необходимо объединить предложения в одно.

"Но он находит в себе силы, и даёт шанс не только себе, но и мальчику Ване, также потерявшему всё во время войны" - откуда взялся Ваня? Кто такой Ваня, какой шанс дал ему главный герой?

К6. Точность и выразительность речи. (0 баллов из 2.)

"Он уже не стесняется слёз, …возвращается домой. "

"Перемены – несущая война, необратимы. "

"Потом, автор показывает нам противопоставление, перед нами предстаёт совершенно другой человек." - противопоставление кому?

К7. Орфографические нормы. (3 балла из 3.)

К8. Пунктуационные нормы. (0 баллов из 3.)

"Мы наблюдаем беспечного (,) молодого человека."

"В своей жизни он ещё не столкнулся с такими страшными (_)вещами(_) как (_) потеря друзей (_) и в какой-то степени себя."

"Так (_) автор показывает нам..."

"Немногословный и строгий парень (_) с ноющей болью в груди. Все закончилось, но чувство (,) пережитые тогда, будут напоминать о себе всю жизнь"

"И (,) к сожалению,"

"На примере произведения «Судьба человека» (,) героем которого является Андрей Соколов. "

"Так (_) мы понимаем"

"но он находит в себе силы (_) и даёт шанс не только себе"

"Человек (,) прошедший войну,"

"Потом (_) автор показывает нам противопоставление"

К9. Грамматические нормы.

"...но чувство пережитые тогда..." - чувствА.

"...она полностью понятно для читателя..." - она (какова?) понятнА.

"Каждый берет удар на себе" - на себЯ.

К10. Речевые нормы. (0 из 2.)

"переживая прожитое"

Тавтологические повторы.

"Мы видим мужчину, потерявшего всё во время войны. А самое главное, потерявший сына в такой великий день как 9 мая 1945 года. Но он находит в себе силы, и даёт шанс не только себе, но и мальчику Ване, также потерявшему всё во время войны.

Так, мы понимаем, что война - горе всего народа. "

К11. Этических ошибок не обнаружено (1 балл из 1.)

К12. Фактических ошибок, связанных с пониманием текста, нет. (1 балл из 1.)