ЕГЭ по русскому

Война.По международной конвенции о Красном Кресте военные врачи и служащие санитарных частей

📅 14.05.2020
Автор: Ekspert

В тексте писателя Бориса Леонидовича Пастернака поднимается проблема гибели молодых людей во время боевых действий.

Чтобы привлечь внимание к этому вопросу, автор текста рассказывает историю одного боя. Большую часть солдат противника составляли юные ребята. Они являлись добровольцами, готовыми отдать жизнь за служение долгу. Юношеский максимализм не позволял им осознать ценность жизни.

А чуть дальше мы читаем, какая мысль возникла у доктора, увидевшего убитого молодого белогвардейца: "Зачем?". Несправедливо, что юношам, которые ещё не видели жизни, приходится гибнуть на войне.

Оба примера дополняя друг друга дают ясно понять, что война уносит жизни многих невинных молодых людей.

Автор считает, что юноши погибают на войне напрасно .

Я полностью согласна с мнением автора. Кто знает, сколько талантливых музыкантов, ученых, врачей мы потеряли на поле боя.

В доказательство справедливости свой точки зрения приведу следующий литературный пример. Вспомним произведение владимира Паршанина "28 панфиловцев". Оно основано на реальных событиях. Бойцы дивизии Панфилова ценой собственных жизней остановили немецкие танки. Совсем молодые ребята пали, защищая Родину. А ведь их жизнь только начиналась. Мир потерял двадцать восемь храбрых и сильных мужчин.

Приведу ещё один пример. Валя Котик - один из самых молодых обладателей звания героя СССР. После тяжелого ранения он не смог оправиться и умер весной 1944 года. Я думаю, если бы он выжил, то был бы очень хорошим человеком, который смог бы проявить себя не только на поле боя.

В заключение хочу сказать, что война унесла множество жизней молодых людей. А ведь каждый из них заслуживал мирного и счастливого детства и юности!

Исходный текст
санитарных частей не имеют права вооружённо участвовать в боевых действиях воюющих. Но однажды доктору против воли пришлось нарушить это правило. Завязавшаяся стычка застала его на поле и заставила разделить судьбу сражающихся и отстреливаться. Белые шли, наступая. Доктор хорошо их видел, каждого в лицо. Это были мальчики и юноши из невоенных слоёв столичного общества и люди более пожилые, мобилизованные из запаса. Но тон задавали первые, молодёжь, студенты- первокурсники и гимназисты-восьмиклассники, недавно записавшиеся в добровольцы. Их выразительные, привлекательные физиономии казались близкими, своими. Служение долгу, как они его понимали, одушевляло их восторженным молодечеством, ненужным, вызывающим. Они шли рассыпным редким строем, выпрямившись во весь рост, превосходя выправкой кадровых гвардейцев, и, бравируя опасностью, не прибегали к перебежке и залеганию на поле, хотя на поляне были неровности, бугорки и кочки, за которыми можно было укрыться. Пули партизан почти поголовно выкашивали их. Доктор лежал без оружия в траве и наблюдал за ходом боя. Всё его сочувствие было на стороне героически гибнувших белогвардейских детей. Он от души желал им удачи. Это были отпрыски семейств, вероятно, близких ему по духу, его воспитания, его нравственного склада, его понятий. Однако созерцать и пребывать в бездействии среди кипевшей кругом борьбы не на жизнь, а на смерть было немыслимо и выше человеческих сил. Шёл бой. Надо было отстреливаться. И когда телефонист рядом с ним в цепи забился в судорогах и потом замер, Юрий Андреевич ползком подтянулся к нему, взял его винтовку и, вернувшись на прежнее место, стал разряжать её выстрел за выстрелом. Жалость не позволяла ему целиться в молодых людей, которыми он любовался и которым сочувствовал. И, выбирая минуты, когда между ним и его мишенью не становился никто из нападающих, он стал стрелять в цель по обгорелому дереву. Наконец белое командование, убедившись в бесполезности попытки, отдало приказ отступить. Фельдшер привёл на опушку двух санитаров с носилками. Доктор велел им заняться ранеными, а сам подошёл к лежавшему без движения телефонисту. Он смутно надеялся, что тот, может быть, ещё дышит и его можно будет вернуть к жизни. Юрий Андреевич расстегнул на груди у него рубашку и стал слушать его сердце. Оно не работало. На шее у убитого висела ладанка на шнурке. Юрий Андреевич снял её. В ней оказалась зашитая в тряпицу, истлевшая и стёршаяся по краям сгибов бумажка. 0на содержала извлечения из девяностого псалма с теми изменениями и отклонениями, которые вносит народ в молитвы, постепенно удаляющиеся от подлинника. Отрывки церковнославянского текста были переписаны в грамотке по-русски. В псалме говорится: «Живый в помощи Вышнего». В грамотке это стало заглавием заговора: «Живые помощи». Стих псалма: «Не убоишися... от стрелы летящия во дни» — превратился в слова ободрения: «Не бойся стрелы летящей войны». «С ним есмь в скорби, изму его...» стало в грамотке «Скоро в зиму его». Текст псалма считался чудодейственным, оберегающим от пуль. От телефониста Юрий Андреевич перешёл на поляну к телу убитого молодого белогвардейца. На красивом лице юноши были написаны черты невинности и всё простившего страдания. «Зачем?» — подумал доктор. Он расстегнул шинель убитого и широко раскинул её полы. Сквозь пройму рубашки вывалились вон и свесились на цепочке наружу крестик, медальон и ещё какой-то плоский золотой футлярчик. Футлярчик был полураскрыт. Из него вывалилась сложенная бумажка. Доктор развернул её и глазам своим не поверил. Это был тот же девяностый псалом, но в печатном виде и во всей своей славянской подлинности. (По Б. Л. Пастернаку*)
Борис Леонидович Пастернак (1890-1960) — русский поэт, писатель, переводчик, лауреат Нобелевской премии по литературе за роман «Доктор Живаго».
Э
Оценка эксперта
Проверено
20
20 из 24 Баллов по критериям ЕГЭ

К1 – 1 балл (Проблема сформулирована)

К2 – 3 балла (Пояснен один пример из текста)

К3 – 1 балл (Авторская позиция сформулирована)

К4 – 1 балл (Отношение к авторской позиции выражено)

К5 -2 балла (Нарушений в абзацном членении нет)

К6 – 1 балл (Работа характеризуется однообразием грамматического строя)

К7 – 3 балла (Пунктуационных ошибок нет)

К8 – 2 балла «Оба примера дополняя друг друга дают ясно понять» (пропущены запятые)

К9 – 2 балла (Грамматических ошибок нет)

К10 -2 балла (Речевых ошибок нет)

К11 -1 балл (Этические ошибки в работе отсутствуют)

К12 – 1 балл (Фактических ошибок нет)