Что может сплотить людей? Этой проблеме посвящен текст В. Драгунского.
Чтобы привлечь внимание читателя к поставленной проблеме, автор описывает процесс копания рва. Драгунский пишет, что эта работа сплотила «лопатных героев» в одну семью. Этим коротким эпизодом автор показывает, что в условиях войны люди трудятся очень слаженно, как единый механизм, оказывая друг другу поддержку.
Рассказчик перечисляет людей, находящихся с ним. Все они разных профессий, каждый со своими причудами, но объединяет их одно – война. Война заставила их собраться в одном месте и вынудила заниматься тяжелой работой. Таким образом, случайные люди, совершенно не похожие друг на друга, оставили свои прежние жизни, интересы и сплотились ради общей цели - спасти Родину.
Оба примера, дополняя друг друга дают понять, что может сплотить людей.
Позиция автора такова: великая цель заставляет людей разных национальностей, взглядов и убеждений действовать слаженно, как единое целое.
Я согласна с мнением В. Драгунского. Действительно, общее дело объединяет людей, непохожих по уровню образования и культуры, мировоззрению и деятельности. В момент опасности, когда на кону жизнь, забываются прежние обиды, разномастная публика сплачивается, чтобы победить. Но, думаю, так стоит вести себя не только по нужде, но и в обыденной жизни.
Когда где-нибудь в доме отдыха целый день забиваешь козла или когда в выходной выедешь с ребятами за город и тоже целый день собираешь землянику, то потом, ночью, когда земляника уже давно съедена или костяшки убраны, все равно перед глазами долго еще мелькают красные ягодиночки или белые очочки, и никак от них не избавишься. Так было и сейчас. Что бы я ни делал, в голове моей мерно взлетали лопаты. Лопаты. Лопаты. Лопаты. Они погружались в мягкую глинистую почву, сочно чавкающую под режущим лезвием. Они отрывали комья, цепляющиеся за родной пласт, они несли на себе землю, эти непрерывно движущиеся лопаты, они качали землю в своих железных ладонях, баюкали ее или резали аккуратными ломтями. Лопаты шлепали по земле, били по ней, дробили ее, поглаживали, рубили и терзали, заравнивали и подскребывали ее каменистое чрево. Иногда одна лопата, которой орудовал стоящий глубоко внизу человек, взлетала кверху только до половины эскарпа, до приступочки в стене, оставленной для другого человека, тот подставлял другую свою лопату и ждал, пока нижняя передаст ему свой груз, после чего он взметал свою ношу еще выше, к третьему, и только тот выкидывал этот добытый трудом троих людей глиняный самородок на гребень сооружения. Лопаты, только лопаты, ничего, кроме лопат. И мы держались за эти лопаты, это было наше единственное орудие и оружие, и все-таки, что там ни говори, а мы отрыли этими лопатами такие красивые, ровные и неприступные ни для какого танка рвы, что сердца наши наполнялись гордостью. Эти лопаты, любовь к ним и ненависть крепко сплотили нас, лопатных героев, в одну семью. Постепенно, день за днем, я узнавал новых людей на трассе. Теперь я уже знал, что вон там, за леском, показывает небывалые рекорды казах Байсеитов — батыр с лицом лукавым и круглым, как сковорода. Ученые говорят, что нависающие веки У азиатов появились для защиты глаз от ветра и солнца. В таком случае Байсеитов защитился особенно надежно. Я его глаз никогда не видел. Две черточки, и все. Но им гордились, его знали все, и я гордился тоже, что знаю его. Я знал также, что слева от меня работает Геворкян, оператор из кино, знаток фольклора и филателист, а с ним рядом Ванька Фролов, голенастый пекарь, белый, словно непроявленный негатив. Вон частушечник, толстый, как сарделька, Сечкин, он любит показывать фотокарточку своих четырех ребят, похожих друг на дружку, точно капельки. Это вот Киселев, печатник, он хворый, грудь болит. Вот неугомонный шестидесятилетний бабник аптекарь Вейсман. Волосатый гигант Бибрик, задумчивый пожарник Хомяков. Масса ополченцев, такая безликая вначале, распалась для меня на сотни частичек — разных, по-разному интересных, построенных на свой манер каждая. Снег падает, вон его сколько, сугробы, а каждая снежинка откована по-особому — протри глаза! В эти дни установилась славная, почти летняя погодка, здесь не было затемнения, налетов не было и бомбежек, не было патрулей, ночных дежурств, и все мы немного оздоровились, подзагорели, налились в мускулах. Работали горячо, на совесть, потому что отчаянно верили, что делаем самое главное, помогаем своими руками, своим личным трудом близкому делу победы. Драгунский Виктор Юзефович.
[Screen]К1. Формулировка проблемы исходного текста. (1 балл из 1.) Экзаменуемый верно сформулировал проблему исходного текста. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы, нет.
К2. Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста. (4 балла из 5.) «Оба примера, дополняя друг друга, дают понять, что может сплотить людей.» (можно добавить конкретики)
Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Экзаменуемый привёл 2 примера-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы. Дано пояснение к 2 приведённым примерам, но не выявлена смысловая связь между ними. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы исходного текста, в комментарии нет.
К3. Отражение позиции автора текста. (1 балл из 1.) Экзаменуемый верно сформулировал позицию автора исходного текста по прокомментированной проблеме. Фактических ошибок, связанных с пониманием позиции автора исходного текста, нет.[/Screen]
[Screen]К4. Отношение к позиции автора. (1 балл из 1.) кзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора текста по проблеме и обосновал его.
К5. Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения. (2 балла из 2.) Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения:
– логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена;
– в работе нет нарушений абзацного членения текста.
К6. Точность и выразительность речи. (2 балла из 2.) Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, разнообразием грамматического строя речи.[/Screen]
К7. Соблюдение орфографических норм. (3 балла из 3.)
Орфографических ошибок нет.
К8. Соблюдение пунктуационных норм. (2 балла из 3.)
Допущена одна ошибка.
«Оба примера, дополняя друг друга (,) дают понять, что может сплотить людей.» (обособленное обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом, как правило, обособляется независимо от места, занимаемого им по отношению к глаголу-сказуемому)
К9. Соблюдение грамматических норм. (2 балла из 2.)
Грамматических ошибок нет.
К10. Речевые ошибки (2 балла из 2.)
Допущена одна речевая ошибка.
«Но, думаю, так стоит вести себя не только по нужде, но и в обыденной жизни.» (не думаю, что понятие «война» можно сравнивать с нуждой, «…, так стоит вести себя не только при определенных обстоятельствах, …)
К11. Этических ошибок не обнаружено (1 балл из 1.)
К12. Фактических ошибок, связанных с пониманием текста, нет. (1 балл из 1.)