Тема женщин-матерей раскрывается во многих произведениях классической литературы. По мнению авторов, всё самое лучшее, что есть на земле связано с матерью.
В своем произведении Максим Горький рассуждает над проблемой материнской любви.
Размышляя над данной проблемой, автор текста повествует о матери изменника. Она, словно черной фигурой бродила по осажденному городу. Люди презирали её, осуждали, угрожали расправой. Причиной этому было то, что её сын — изменник Родины. 
Автор так же обращает наше внимание на то, с какой гордостью, мать принимает заслуги своего сына «…она слушала их, гордо подняв голову и не удивлялась — её сын таким и должен быть!». Несмотря на то, что человек, о котором идет речь — предатель, он прежде всего её сын. Она принимает каждую его заслугу и гордится им, ведь «…всё так, как должно быть: именно таким она видела его много раз во сне — богатым, знаменитым и любимым». Этими строками автор показывает, что несмотря на то, кем бы ни был ребёнок, для матери он — самое ценное и дорогое, что ест в жизни.
Позиция автора такова, что материнская любовь настолько сильна, что мама примет свое чадо, кем бы он ни был. Более того ничто не сможет заставить мать отказаться от своего ребенка.
Нельзя не согласиться с автором текста. Материнская любовь не имеет границ. Ярким примером материнской любви является комедия Фонвизина «Недоросль». Героиня Простакова настолько сильно любила своего сына, что видела в нём только хорошее. Митрофану всё сходило с рук, любые его капризы были исполнены, а мать всегда шла у него на поводу. Герой вырос избалованным и эгоистичным, но несмотря на это Простакова всё так же продолжала его любить.
Таким образом, из всего выше сказанного можно понять, что сила матери к своему ребенку неизмерима настолько, что она готова принять его любым.
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему: «проблема материнской любви» (1 из 1).
К2. Приведены два примера (принятие беды и гордость за сына). Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами не выявлена. (4 из 5).
К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1)
Речевое оформление
К5. В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но допущено более одной логической ошибки (0 из 2).
Логические ошибки:
1) Нарушение временной соотнесённости. Сначала пересказ шёл в прошлом времени, а затем в настоящем.
2) Нарушение логической последовательности. Корректнее: «исполнялись».
3) Нарушение логической последовательности. Вероятно, речь шла не просто о силе матери, а о силе любви. К тому же понятия «измеримости» и «любви» несовместимы.
К6. Работа экзаменуемого отличается бедностью словаря и однообразием грамматического строя речи (0 из 2).
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
К8. Соблюдение пунктуационных норм (0 из 3)
Пунктуационные ошибки:
1) «всё самое лучшее, что есть на земле связано» - запятая после «земле».
2) «Она, словно черной фигурой бродила по осажденному городу.» - запятая не требуется, или запятая ставится ещё после "фигурой".
3) «Никакое порицание окружающих не могло ослабить её любовь к своему сыну «...весёлый и безжалостный красавец...» — так она думала о нем» - запятая после «сыну».
4) «ее сын предводитель вражеского войска» - тире после «сын».
5) «с какой гордостью, мать принимает заслуги своего сына» - запятая не требуется.
6) «мать принимает заслуги своего сына «…она слушала их, гордо подняв голову и не удивлялась — её сын таким и должен быть!».» - двоеточие после «сына».
7) «человек, о котором идет речь — предатель» - запятая после «речь».
8) «что несмотря на то, кем бы ни был ребёнок, для матери он» - запятая после «что».
9) «Более того ничто не сможет» - запятая после «более того».
К9. Соблюдение грамматических норм (0 из 2).
Грамматические ошибки:
1) «Автор так же обращает наше внимание» - также.
2) «что ест в жизни» - есть.
3) «выше сказанного» - вышесказанного.
К10. Соблюдение речевых норм (0 из 2).
Речевые ошибки:
1) Повтор «проблема/тема» и «мать».
(считаю за две ошибки).2) Неправильная форма слов «словно чёрная фигура».
3) Вместо «этому» лучше написать «такому отношению»
4) «Принимать заслуги» - неправильное сочетание. Можно слушать, оценивать, относиться как-либо, узнавать о заслугах, но не принимать.
5) Повтор по смыслу и употребляемым словам (см.ранее).
6) Лишнее «несмотря на то».
7) Лишнее «что». И тогда вместо запятой нужно поставить двоеточие.
8) Тавтология – материнская любовь, мать.
9) Повтор «кем бы ни был».
10) Повтор «материнская любовь».
К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему и приводит к ней примеры. Однако текст сочинения очень трудно воспринимать и понимать из-за многочисленных повторов, речевых и пунктуационных ошибок. Прослеживается однообразие, как в мыслях, так и в употребляемых словах. Поэтому рекомендую обратить внимание на способ изложения своих мыслей. Не допускать длинных предложений, насыщенных причастными и деепричастными оборотами. Очень важно уметь коротко и ясно излагать свои мысли. Это поможет избежать многочисленных ошибок и повысит качество текста.