Какие люди остаются в памяти следующих поколений? Ответ на этот вопрос ищет в своём тексте Василий Михайлович Песков.
Автор раскрывает проблему исторической памяти на примере полярной экспедиции. В. М. Песков изображает «семерых человек под руководством Дмитрия Шпаро». Особого внимания заслуживает такая художественная деталь, как портрет-характеристика: «…на лицах запечатлелось всё, что пришлось испытать. Выросшие бороды, порыжевшие носы, обожжённые морозом, облупленные щёки». Автор не случайно обращает наше внимание на полярников. Эти события советский журналист и писатель описывает, чтобы сохранить память об экспедициях, благодаря которым совершаются открытия. Я думаю, описанная ситуация заслуживает особого внимания, так как легендарные полярники, рискуя собственной жизнью, открыли неизведанное.
Вторым примером, важным для понимания проблемы является желание двигаться к новым достижениям и открытиям. 
Сравнивая эти примеры, мы можем увидеть, что они дополняют друг друга, показывают качества людей, которые остаются в памяти следующих поколений.
В. М. Песков считает, что в памяти последующих поколений остаются те люди, которые, несмотря на лишения и опасности, шли к новым открытиям. Авторская позиция мне ясна и я полностью согласен с ней. Действительно, только целеустремлённый, выносливый и решительный народ «знает история». Считаю, что если решить проблему сохранения воспоминаний о первооткрывателях, то будет положительный результат, так как историческая паять – это главная ценность нашего народа. Только она позволит оставаться России сильнейшим государством. Достоверность исторических событий, освещаемых сегодня, поможет сохранить правду фактов и ясность оценки прошлого опыта нашей страны
Из вышеуказанного следует, что поднятая автором проблема является актуальной. В. М. Песков убеждает нс в том, что в памяти истории остаются целеустремленные, бесстрашные люди, которые, преодолевая трудности, совершают открытия. Хочется, чтобы все прислушались к словам писателя и стали более решительными, совершили что-либо значимое для будущих поколений.
(16)Среди множества писем, приходивших в редакцию в те дни, писем с горячей поддержкой экспедиции и пониманием её задач, был и такой вопрос: (17)«Зачем?» (18)Вопрос этот столь же старый, как и вся история человечества. (19) Всегда кто-то шёл по земле, обрекая себя на лишения, даже на гибель. (20)А кто-то, сидя в спокойном тепле у костра в пещере или у телевизора в квартире, говорил: (21)«Зачем?»
(22)Вопрошающих никто не помнит, так как они не совершили ничего значимого для будущих поколений. (23)Тех же, кто шёл, история знает. (24)Усилиями легиона смельчаков были открыты на Земле материки, острова, глубины, проливы, полюса, покорены горы, нанесены на карту мельчайшие очертания лика Земли. (25)«Плавать по морю необходимо, жить не так уж необходимо», – гласит древнее латинское изречение. (26)Людям хочется открывать неизведанное, хотя это всегда рискованно. (27)Человек с колыбели своей истории сознательно рисковал своей жизнью, чтобы совершать открытия. (28)Иначе мы не знали бы очертаний материков, глубин океана, пространства пустынь, высоты гор и толщи снегов. (29)Точка полюса – лишь некий итоговый символ. (30)Главное состоит в преодолении пространства до полюса, в преодолении полутора тысяч труднейших на всей земле километров, отделяющих остров Генриетты (точку старта) от полюса. (31) Степень трудности перехода наивысшая, она требует предела человеческих сил. (32) Мороз под сорок. (33)Торосы, разводья, которые надо преодолеть на лодках.
(34) Постоянное напряжение, риск.
(35)И вот он под ногами – полюс. (36)Величественный белый мир. (37)Чуть шевелится флаг на мачте, будто во сне. (38)Под ним на льду – шар-контейнер с такими дорогими для нас символами родной земли. (39)Это останется на полюсе. (40) Остаются у флага и портреты легендарных полярников: Седова, Русанова, Толля. (41)Володя Леденёв снимает на плёнку эти следы посещения полюса. (42)Снимает он и ледяной столбик, вокруг которого сегодня начерчены сажей параллели и меридианы.
— (43)Ну вот всё и кончилось – дошли... (44)А Земля продолжает вертеться, – говорит Володя. — (45)Друзья, а как там, интересно, на Южном полюсе… потеплее будет?
[Screen]Критерий 1 Экзаменуемый верно сформулировал одну из проблем исходного текста. (1 из 1).
Критерий 2 Экзаменуемый привёл не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы. Дано пояснение к 2 приведённым примерам. Выявлена смысловая связь между ними. (6 из 6).
Критерий 3 Экзаменуемый верно сформулировал позицию автора. (1 из 1).[/Screen]
[Screen]Критерий 4 Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора текста по проблеме и обосновал его. (1 из 1).
Критерий 5 Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения. (2 из 2)
Критерий 6 Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, разнообразием грамматического строя речи. (2 из 2).[/Screen]
Критерий 7
Орфографических ошибок нет.
(3 из 3)
Критерий 8
Допущены пунктуационные ошибки.
1)Вторым примером, важным для понимания проблемы является желание двигаться к новым достижениям и открытиям.
После слова "проблемы" должна стоять запятая.
2)Я согласен с автором, что точка полюса – определённый символ, путь к которому требовал предела человеческих сил...
После слова "путь" требуется запятая.
3)Достоверность исторических событий, освещаемых сегодня, поможет сохранить правду фактов и ясность оценки прошлого опыта нашей страны (нет точки)
(2 из 3)
Критерий 9 Допущена одна грамматическая ошибка.
1)Я согласен с автором, что точка полюса – определённый символ, путь к которому требовал предела человеческих сил... Правильно - путь, который требовал...
(1 из 2)
Критерий 10 Допущены речевые ошибки.
1)...так как историческая паять (опечатка - память).
2)В. М. Песков убеждает нс в том... Пропуск буквы
Ставлю два балла, так как являются опечатками, но на экзамене баллы снизят.
(2 из 2)
Критерий 11 Этические ошибки в работе отсутствуют. (1 из 1)
Критерий 12 Фактические ошибки в фоновом материале отсутствуют. (1 из 1).