⠀Как дети переживают военные события? В чём заключается их участие в борьбе с врагом? Над этими важными вопросами я задумалась, прочитав текст советского детского писателя А.П.Гайдара.
⠀Размышляя над поставленной проблемой, автор изображает перед нами встречу героя-повествователя с “хлопчиком лет пятнадцати” Яковом. Подросток выпрашивает у рассказчика патроны “на память”, желая в дальнейшем использовать каждый из них по назначению. Яков переполнен жаждой “дела, работы и подвига”. Чувствую это, герой-повествователь отдаёт “хлопчику” обойму от своей винтовки. Подросток, волею судьбы оказавшийся на “фронтовой полосе”, исчезает в клубах пыли, оставляя рассказчика наедине со своими мыслями.
⠀Позиция автора ясна: в годы войны дети не желают оставаться в стороне от происходящих событий. Испытывая жажду дела, они идут на любые уловки ради того, чтобы помочь стране в борьбе с врагом на фронте и в тылу.
Я согласна с мнением А.П.Гайдара. Действительно, дети военного времени, подражая солдатам и офицерам, всеми силами пытаются совершать героические поступки, содействующие приближению победы. Мужество юных участников войны достойно уважения и почитания. Моя позиция находит подтверждение в примерах из художественной литературы.
⠀Вспоминается роман А.А.Фадеева «Молодая гвардия». Главные герои произведения – вчерашние школьники Олег Кошевой, Ульяна Громова, Любовь Шевцова, Сергей Тюленин и Иван Земнухов настойчиво искали связи с коммунистами-подпольщиками, а затем под их руководством создали подпольную организацию “Молодая гвардия”. Подростки расклеивали необходимые для поднятия силы духа советских граждан листовки, выпускали сводки Совинформбюро. Молодогвардейцы освободили группу советских военнопленных, работавших на рубке леса, а также совершили поджог немецкой биржи труда. Ребята не хотели оставаться в стороне от всеобщей беды, изо всех сил стремясь быть сопричастными к приближению долгожданной победы.
⠀Главный герой повести В.О.Богомолова «Иван» к своим двенадцати годам успел многое пережить. Сначала он побывал в лагере смерти, затем оказался в партизанском отряде. Рискуя собственной жизнью, Иван добывал важные сведения об обеспеченности немецких солдат боеприпасами. Мальчик вёл себя как взрослый и опытный разведчик. Превозмогая страх, подросток отважно проходил через немецкие патрули, всеми своими действиям стремясь оказать помощь советскому народу в борьбе с врагом.
⠀Подводя итог, хочется призвать людей никогда не забывать о том, какой непосильный вклад в приближение победы вносят дети. О подвигах маленьких воинов нам следует помнить вечно.
—(4)Дяденька, дайте два патрона.
—(5)На что тебе патроны?
—(6)А так... на память.
—(7)На память патронов не дают.
(8)Сую ему решётчатую оболочку от ручной гранаты и стреляную блестящую гильзу. (9)Губы мальчишки презрительно кривятся:
—Ну вот! (10)Что с них толку?
—(11)Ах, дорогой! (12)Так тебе нужна такая память, с которой можно взять толку? (13)Может быть, ты хочешь вот эту зелёную бутылку или эту чёрную гранату? (14)Может быть, отцепить от тягача небольшую противотанковую пушку? (15)Лезь в машину, не ври и говори прямо.
(16)И вот начинается рассказ, полный тайных недомолвок, увёрток, хотя в общем нам уже всё давно ясно.
(17)Уходят отцы, дяди и старшие братья в партизаны. (18)А он ещё молод, но ловок, смел. (19)Он знает все лощинки, последние тропинки на сорок километров в округе. (20)Боясь, что ему не поверят, он вытягивает из-за пазухи завёрнутый в клеёнку комсомольский билет. (21)И не будучи вправе рассказать что-либо больше, облизывая потрескавшиеся, запылённые губы, он ждёт жадно и нетерпеливо. (22)Я смотрю ему в глаза. (23)Я кладу ему в горячую руку обойму. (24)Это — обойма от моей винтовки. (25)Она записана на мне. (26)Я беру на себя ответ за то, что каждая выпущенная из этих пяти патронов пуля полетит точно в ту, какую надо, сторону.
—(27)Послушай, Яков, ну зачем тебе патроны, если у тебя нет винтовки? (28)Что же ты, из пустой крынки стрелять будешь? (29)Грузовик трогается. (З0)Яков спрыгивает с подножки, он подскакивает и весело кричит что-то несуразное, бестолковое. (31)Он смеётся и загадочно грозит мне вдогонку пальцем. (32)Потом, двинув кулаком по морде вертевшуюся около
корову, он исчезает в клубах пыли.
(ЗЗ)Дети! (34)На десятки тысяч из них война обрушилась точно так же, как и на взрослых, уже хотя бы потому, что сброшенные над мирными городами фашистские бомбы имеют для всех одинаковую силу. (35)Остро, чаще острее, чем взрослые, подростки — мальчуганы, девочки — переживают события Великой Отечественной войны. (36)Они жадно, до последней точки, слушают сообщения Информбюро, запоминают все детали героических поступков, выписывают имена героев, их звания, их фамилии. (37)Они с беспредельным уважением провожают уходящие на фронт эшелоны, с безграничной любовью встречают прибывающих с фронта раненых. (38)Я видел наших детей в глубоком тылу, в тревожной прифронтовой полосе и даже на линии самого фронта. (39)И повсюду я видел у них огромную жажду дела, работы и даже подвига. (40)Пройдут годы. (41)Вы станете взрослыми. (42)И тогда в хороший час отдыха после большой и мирной работы вы будете с радостью вспоминать о том, что когда-то, в грозные для Родины дни, вы не путались под ногами, не сидели сложа руки, а помогали своей стране в её тяжёлой и очень важной борьбе с человеко-ненавистническим фашизмом.