1.У каждого человека есть свое представление о том, как должны вести себя родители и дети.Существует много теорий и практик, научных проектов и случаев из жизни, и каждый решает, что больше ему по душе.Одни используют лишь кнут, другие – пряник, кто-то учитывает характер своего ребенка или пользуется советами людей сведущих и не очень в вопросах воспитания, а сами дети то ценят заботу своих родных, стараясь радовать их, то делают все наперекор наставлениям и просьбам своих близких.
2.Взаимоотношения людей разных поколений.Это одна из проблем, поднятых автором в тексте.
3.В нашем обществе часто можно заметить, как дедушки и бабушки вспоминают о годах своей молодости с наслаждением и приятной ностальгией, а их внуки сидят рядом и завороженно слушают, как те «ездили на картошку», ходили в лес за ягодами и грибами всей семьёй.Связь старшего поколения с младшим очень важна: первые передают свои накопленные за долгие годы знания, а вторые должны впитывать их и учиться на ошибках других.Именно тогда даже самые незначительные дела, совершенные вместе, станут счастливыми воспоминаниями.
4.Герой отрывка, взяв с полки книгу «Три мушкетера», обнаруживает в ней конверт от любимого дедушки, которое тот, зная, что это произведение много значило для парня, положил послание именно туда.Письмо для мальчика оказывается пронизано настоящей отеческой любовью, гордостью за умного и самостоятельного внука, верой в его счастливое будущее.
5.В этом послании нет нравоучений, а советы, которые там присутствуют, полезны и не являются просто сводом правил, они приукрашены метафорами, обращенными к воспоминаниям о проведенном вместе времени, а сожалеет он не о прожитых годах, а о том, что мужчина хотел побыть рядом с внуком чуть больше времени.
6.Автор считает, что взаимоотношения между разными поколениями нужно строить на дружбе, понимании и любви, в их общении не желательны пустые, не подтвержденных своим личным примером советы.Взрослые должны оказывать поддержку своим опытом и авторитетом, а дети, в свою очередь, слушать их и впитывать бесценные знания.«Малыш мой крылатый, ты не знаешь, как я тебя люблю»
7.Я согласна с автором и считаю, что между поколениями не должно быть грубости, безнравственности, ведь ребенок – это маленький, неопытный человека взрослые – всё те же дети, обременённые условностями и грузом прожитых лет, всё еще мечтающие вернуть беззаботность детства. И потому важно, чтобы между ними была тесная, светлая взаимосвязь, по-настоящему дружеские отношения.
8.К этой проблеме обращались авторы как русской, так и зарубежной литературы.В повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка» главный герой был воспитан в одновременной строгости и нежности. И несмотря на то, что отец Петра имел жесткий, требовательный нрав, герой вынес из общения с ним самое лучшее: соблюдение законов нравственности и верность собственному слову. Петр уважает и любит своего отца, считает его авторитетов для себя, связывает с ним приятные воспоминания детства.
9.В романе Джонатана Страуда «Амулет Самарканда» главного героя, Натаниэля, воспитывает маг, взявший его на попечение.Он делает это без желания радовать, баловать своего способного ученика, даже не стараясь создать между ними доверительные отношения.И Натаниэль откликается непослушанием, бунтарством, но проникается любовью к жене этого мужчины, которая всегда добра с ним, рада видеть и заботится о нём.Лишь с ней мальчик связывает самые добрые и приятные воспоминания, к ней прислушивается.
10.Таким образом, связь поколений должна основываться на светлых чувствах, как любовь, доброта и уважение, и тогда все воспоминания будут радостными и счастливыми.
(6)И увидел между страницами узкий белый конверт. (7)Видимо, дедушка решил, что если все другие книги покажутся Журке неинтересными, то «Мушкетёров» он всё равно пролистает до конца.
(8)Тем же прямым почерком, каким раньше дед писал короткие поздравления на открытках, на конверте было выведено: Ю р и к у.
(9)Журка сперва сам не зная чего испугался... (10)Или нет, не испугался, а задрожал от непонятной тревоги. (И)Оглянулся на прикрытую дверь, подошёл к окну. (12)Суетливо дёргая пальцами, оторвал у конверта край. (13)Развернул большой тонкий лист...
(14)Дед писал чёткими, почти печатными буквами:
(15)«Журавлик!
(16)Книги на этих полках — тебе. (17)Это старые мудрые книги, в них есть душа. (18)Я их очень любил. (19)Ты сбереги их, родной мой, и придёт время, когда они станут твоими друзьями. (20)Я это знаю, потому что помню, как ты слушал истории о плаваниях Беринга и Крузенштерна и как однажды пытался сочинить стихи про Галактику (помнишь?). (21)Ты их ещё сочинишь.
(22)Малыш мой крылатый, ты не знаешь, как я тебя люблю.
(23)Жаль, что из-за разных нелепостей мы виделись так редко.
(24)В эти дни я всё время вспоминаю тебя. (25)Чаще всего, как мы идём по берегу Каменки и я рассказываю тебе про своё детство и большого змея.
(26)Этот летучий змей почему-то снится мне каждую ночь. (27)Будто я опять маленький, и он тащит меня в лёгкой тележке сквозь луговую траву, и я вот-вот взлечу за ним.
(28)Жаль, что так быстро оборвалась тонкая бечева...
(29)В детстве я утешал себя, что змей не упал за лесом, а улетел в далёкие края и когда-нибудь вернётся. (30)И его бумага будет пахнуть солёными брызгами моря и соком тропических растений. (31)Наверно, потому я к старости и стал собирать эти книги: мне казалось, что они пахнут так же.
(32)Впрочем, ерунда, старости не бывает, если человек её не хочет.
(33)Просто приходит время, когда лопается нить, которая связала тебя с крылатым змеем. (34)Но змей вернулся, и я оставляю его тебе. (35)Может быть, он поможет тебе взлететь.
(З6)Журка, вспоминай меня, ладно? (37)Меня и другие будут вспоминать, но многие, даже твоя мама, скажут, наверно: жизнь у него не удалась.
(38)Это неправда! (39)И ты про это не думай. (40)Ты вспоминай, как мы расклеивали в твоём альбоме марки, говорили о кораблях и созвездиях, а вечерами смотрели на поезда. (41)И учись летать высоко и смело. (42)Ты сумеешь. (43)Если тяжело будет — выдержишь, если больно — вытерпишь, если страшно — преодолеешь. (44)Самое трудное знаешь что? (45)Когда ты считаешь, что надо делать одно, а тебе говорят: делай другое. (46)И говорят хором, говорят самые справедливые слова, и ты сам уже начинаешь думать: а ведь, наверно, они и в самом деле правы. (47)Может случиться, что правы. (48)Но если будет в тебе хоть капелька сомнения, если в самой-самой глубине души осталась крошка уверенности, что прав ты, а не они, делай по-своему. (49)Не оправдывай себя чужими правильными словами.
(50)Прости меня, я, наверно, длинно и непонятно пишу... (51)Нет, ты поймёшь. (52)Ты у меня славный, умница. (53)Жаль, что я тебя, кажется, больше никогда не увижу.
(54)Видишь, какое длинное письмо написал тебе твой дед Юрий Савельев, который тоже когда-то был журавлёнком».
(55)Журка дочитал письмо и сразу, не сдерживаясь, заплакал. (56)Его резанули тоска и одиночество, которые рвались из этого письма. (57)И любовь к нему, к Журке, о которой он не знал. (58)И ничего уже было сделать — ни ответить лаской, ни разбить одиночество...
(59)Напрасно дед боялся, что Журка чего-то не поймёт в письме. (60) Он понял всё. (61)В дедушкиных словах (будто не написанных, а сказанных негромким хрипловатым голосом) были не только печаль и любовьь. (62)Была ещё гордость.
(63)И поэтому в Журкиных слезах, несмотря ни на что, тоже была гордость...