Чему может научить старший товарищ? Над этим вопросом задумывается писатель С. Львов в предложенном для анализа тексте.
Автор описывает, как ему посчастливилось в пятнадцать лет стать участником экспедиции под руководством К. Г. Паустовского и Р. И. Фрайермана. Тогда он многому научился, смотря на «старших Товарищей»: как правильно грести веслами, умело ставить палатки, готовить на костре, «не теряться в трудную минуту». Писатель показывает, что наставники всему учили на своем примере, без лишних слов, с «неизменной спокойной приветливостью и уважительностью». Это говорит о мудрости К. Г. Паустовского и Р. И. Фрайермана, их умении общаться с подростками и делиться с ними опытом.
С. Львов показывает конкретный случай «обучения» для того, чтобы подчеркнуть важное: воспитывать надо в первую очередь нравственность.
Один из подростков бросил недоеденный кусок черствого хлеба, потянувшись за свежим. Автор показывает, как, несмотря на то, что К. Г. Паустовский Р. И. Фрайерман рассердились из-за поступка юноши, они не подали вида, не стали читать нравоучений, а негромко поделились обычаем и поверьем об уважении к хлебу. Таким образом «провинившийся» поразмышляет на этой ситуацией, сделает для себя выводы.
Позиция писателя ясна: старший товарищ учит главному — быть человеком в истинном смысле.
Я согласен с мнением автора. Учитель, проявляя милосердие к ученику, делает добрее ребенка. Например, в рассказе «Уроки французского» Валентина Распутина учительница Лидия Михайловна помогала мальчику, который оказался в тяжелом материальном положении. Помимо дополнительных уроков французского, она играла с ним на деньги, чтобы под этим предлогом обеспечить его средствами, на которые он будет покупать себе еду. Щедрость и отзывчивость учительницы навсегда остались в памяти мальчика.
Не только «старшие товарищи» учат младших, но и дети помогают взрослым многое осознать: настоящий наставник всегда с теплотой и уважением относится к своим подопечным, замечает, насколько хорошо дети поняли нравственный урок, работает над своими ошибками в воспитании, тем самым становясь мудрее. Именно такое двустороннее взаимодействие обеспечивает полное понимание между старшим и подрастающим поколениями.