Фёдор Сологуб затрагивает проблему долга перед родиной.
Для того чтобы привлечь внимание читателей, автор рассказывает о том как мальчики хотели убежать от преждевременной воинской службы. Один из них — Козовалов — сказал, что уедет в Африку, а другой —Бубенчиков во Францию, таким образом, каждый из них хотел избежать службы на фронте.
Позиция автора весьма ясна, он считает что каждый человек должен выполнить долг перед родиной.
Нельзя не согласиться с автором, я того же мнения, что нужно защитить свою родину, если в этом есть необходимость.
Для доказательства своего мнения хотела бы привести к примеру произведение Шолохова "Судьба человека", где главный герой отправляется на фронт, во имя защиты своей страны. Андрей Соколов был настолько предан своей родине, что даже в пытках не проронил ни слова. Он искупил своей долг перед своей родиной, услужив гордо и верно.
Также проблема долга перед страной затрагивается в произведении А. С. Пушкина "Капитанская дочка", где главный герой был верен своей родной земле. Гринёв не приклонился перед разбойниками, когда они напали на крепость. И даже перед лицом смерти он остался верен русской земле, таким образом он искупил свой долг перед своей родиной.
Выводом из всего вышеуказанного можно сказать, что не нужно пугаться и избегать воинской обязанности, а напротив выполнить её с гордостью перед своей родиной.
(5)Воевать молодым людям не хотелось: Бубенчиков слишком любил свою молодую и, казалось ему, ценную и прекрасную жизнь, а Козовалов не любил, чтобы что бы то ни было вокруг него становилось слишком серьёзным.
(6)Козовалов говорил уныло:
— Я уеду в Африку. (7)Там не будет войны.
— (8)А я во Францию, — говорил Бубенчиков, — и перейду во французское подданство.
(9)Лиза досадливо вспыхнула. (10)Закричала:
— И вам не стыдно! (11)Вы должны защищать нас, а думаете сами, где спрятаться. (12)И вы думаете, что во Франции вас не заставят воевать?
(13)Из Орго призвали шестнадцать запасных. (14)Был призван и ухаживающий за Лизою эстонец, Пауль Сепп. (15)Когда Лиза узнала об этом, ей вдруг стало как-то неловко, почти стыдно того, что она посмеивалась над ним. (16)Ей вспомнились его ясные, детски чистые глаза. (17)Она вдруг ясно представила себе далёкое поле битвы — и он, большой, сильный, упадёт, сражённый вражескою пулею. (18)Бережная, жалостливая нежность к этому, уходящему, поднялась в её душе. (19)С боязливым удивлением она думала: «Он меня любит. (20)А я, что же я? (21)Прыгала, как обезьянка, и смеялась. (22)Он пойдёт сражаться. (23)Может быть, умрёт. (24)И, когда будет ему тяжело, кого он вспомнит, кому шепнёт: „Прощай, милая”? (25)Вспомнит русскую барышню, чужую, далёкую».
(26)Призванных провожали торжественно. (27)Собралась вся деревня. (28)Говорили речи. (29)Играл местный любительский оркестр. (30)И дачники почти все пришли. (31)Дачницы принарядились.
(32)Пауль шёл впереди и пел. (33)Глаза его блестели, лицо казалось солнечно-светлым, — он держал шляпу в руке, — и лёгкий ветерок развевал его светлые кудри. (34)Его обычная мешковатость исчезла, и он казался очень красивым. (35)Так выходили некогда в поход викинги и ушкуйники. (36)Он пел. (37)Эстонцы с воодушевлением повторяли слова народной песни.
(38)Дошли до леска за деревнею. (39)Дачницы стали возвращаться. (40)Призываемые начали рассаживаться в экипажи. (41)Набегали тучки. (42)Небо хмурилось. (43)Серенькие вихри завивались и бежали по дороге, маня и дразня кого-то.
(44)Лиза остановила Сеппа:
— Послушайте, Пауль, подойдите ко мне на минутку.
(45)Пауль отошёл на боковую тропинку. (46)Он шёл рядом с Лизою. (47)Походка его была решительная и твёрдая, и глаза смело глядели вперёд. (48)Казалось, что в душе его ритмично бились торжественные звуки воинственной музыки. (49)Лиза смотрела на него влюблёнными глазами. (50)Он сказал:
— Ничего не бойтесь, Лиза. (51)Пока мы живы, мы немцев далеко не пустим. (52)А кто войдёт в Россию, тот не обрадуется нашему приёму. (53)Чем больше их войдёт, тем меньше их вернётся в Германию.
(54)Вдруг Лиза очень покраснела и сказала:
— Пауль, в эти дни я вас полюбила. (55)Я поеду за вами. (56)Меня возьмут в сёстры милосердия. (57)При первой возможности мы повенчаемся.
(58)Пауль вспыхнул. (59)Он наклонился, поцеловал Лизину руку и повторял:
— Милая, милая!
(60)И когда он опять посмотрел в её лицо, его ясные глаза были влажны.
(61)Анна Сергеевна шла на несколько шагов сзади и роптала:
— Какие нежности! (62)Он Бог знает что о себе вообразит. (63)Можете представить: целует руку, точно рыцарь своей даме!
(64)Бубенчиков передразнивал походку Пауля Сеппа. (65)Анна Сергеевна нашла, что очень похоже и очень смешно, и засмеялась. (66)Козовалов сардонически улыбался.
(67)Лиза обернулась к матери и крикнула:
— Мама, поди сюда! (68)Она и Пауль Сепп остановились у края дороги. (69)У обоих были счастливые, сияющие лица.
(70)Вместе с Анною Сергеевною подошли Козовалов и Бубенчиков. (71)Козовалов сказал на ухо Анне Сергеевне:
— А нашему эстонцу очень к лицу воинственное воодушевление. (72)Смотрите, какой красавец, точно рыцарь Парсифаль.
(73)Анна Сергеевна с досадою проворчала:
— Ну уж красавец! (74)Ну что, Лизонька? — спросила она у дочери.
(75)Лиза сказала, радостно улыбаясь:
— Вот мой жених, мамочка.
(76)Анна Сергеевна в ужасе воскликнула:
— Лиза, что ты говоришь!
(77)Лиза проговорила с гордостью:
— Он защитник Отечества.
К1 Формулировка проблем исходного текста
Проблема сформулирована верно.
1/1
К2 Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
Сформулированная экзаменуемым проблема не прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведён один пример из текста, но дан лишь его пересказ. Пояснения нет. Не указана и не проанализирована смысловая связь между примерами-иллюстрациями. Фактических ошибок, связанных с пониманием сформулированной проблемы исходного текста, в комментарии нет.
1/ 6
К3 Отражение позиции автора исходного текста
Позиция автора по прокомментированной проблеме исходного текста сформулирована.
1/ 1
К4 Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста
Отношение к позиции автора исходного текста сформулировано, обосновано.
1 / 1
К5 Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
Абзацное членение неверное. Для обоснования своей позиции выделяется один абзац, а в сочинении целых три абзаца. Работа характеризуется смысловой цельностью. Логические ошибки отсутствуют.
1 / 2
К6 Точность и выразительность речи
Работа не характеризуется разнообразием грамматического строя речи, нет ошибки в точности выражения мысли.
1/2
К7 Соблюдение орфографических норм
Орфографические ошибки отсутствуют
3/3
К8 Соблюдение пунктуационных норм
Пунктуационные ошибки
- нужно поставить запятую перед союзом «КАК». - уточнение «Бубенчиков» нужно с двух сторон одинаково выделять. Раз впереди тире, то и после должно быть тире.. – вместо союза «что» нужно двоеточие, ведь здесь объясняется, какое мнение у автора. – вводное словосочетание надо обособить.1/3
К9 Соблюдение языковых норм
Грамматические ошибки
– не нужно пугаться ЧЕГО?1/2
К10 Соблюдение речевых норм
Речевые ошибки
- для примера. – услужить – оказать услугу. Служить – состоять в ВС, состоять на службе, выполнить обязанности. В данном предложении герой СЛУЖИЛ, а не оказывал услугу – услуживал. – искупить – заслужить прощение за что-либо. Гринёв не отказывался о родины, значит искупать ему ничего не нужно было. Он отдал долг Родине.– избычтоное местоимение «свой». - выводом из всего вышесказанного ЯВЛЯЕТСЯ.– является то, что не нужно пугаться воинской обязанности и избегать её.0/2
К11 Соблюдение этических норм
Этические ошибки отсутствуют
1/1
К12 Соблюдение фактологической точности в фоновом материале
Фактические ошибки отсутствуют
1/1
Заключение
Сочинение написано на 13 баллов. Работа плохая. Нужно познакомиться с критериями написания сочинения.