В предложенном для анализа тексте К. Г Паустовский поднимает проблему одиночества.
Во-первых, автор указывает на внутреннее состояние героя после разлуки с близким человеком: «С тех пор Тихон перестал бриться, ворочался по ночам, с ненавистью смотрел на весенние горы». Расставание с испанским мальчиком, которого герой прозвал Митей, сильно повлияло на расположение духа Тихона: «Не нужный я никому человек». Рябцов — зенитный пулеметчик, переживший ужасы войны, но «сознание этой ненужности было страшнее всего, что он до сих пор перенес в жизни». Автор хотел донести до нас важную мысль: нет ничего хуже для человека, чем одиночество. Покинутых людей охватывает отчаяние, они перестают видеть смысл в привычных делах, их ничего не вдохновляет.
Во-вторых, К. Г. Паустовский на примере героя показывает, что даже в одиноком человеке должна жить надежда. Несмотря на мрачные мысли, Тихон попытался избавиться от чувства «ненужности», он «неожиданно сложил в матросский мешок кое-какие вещи… и ушёл пешком в Бийск, на железную дорогу». Кроме того, герой воодушевился идеей найти Митю, он «шёл быстро, насвистывал, земля гремела у него под ногами». Невозможность смириться с одиночеством вынудила Рябцова начать действовать, в нем появилась уверенность в своих силах: «К сыну я иду…», «К сыну!». Читатель понимает, что вера в лучшее помогает человеку преодолеть трудный период, освободиться от ощущения покинутости.
Оба примера дополняют друг друга, помогают раскрыть авторский замысел. Оставленному человеку невозможно жить в радости, но в нем должна быть надежда, которая вселит уверенность и поможет обрести счастье.
Позиция автора такова: самое неприятное, что может настигнуть человека — это одиночество. Однако важно помнить, что у каждого есть шанс на лучшую жизнь.
Я согласна с мнением автора и тоже считаю, что людям, ощущающим себя покинутыми, необходимо верить в лучшее. Оказаться одному тяжело, но нужно найти в себе силы на поиски близкого человека.
В подтверждение справедливости своей позиции, приведу пример из жизни. Моя бабушка была вынуждена уехать из родной деревни в город из-за работы. Ей было тяжело без поддержки близких, и даже в окружении людей она чувствовала себя никому не нужной. Устав от одиночества, бабушка решила найти друзей по интересам. Так, в её жизни появились шахматные турниры, на которых она познакомилась с большим количеством людей. Моя бабушка нашла в себе силы на поиски кого-то, кто мог бы скрасить её дни. И у неё действительно получилось: приятели с турниров стали ей друзьями на всю оставшуюся жизнь.
Таким образом, одиночество может отнять у человека смысл жизни, лишить вдохновения, погрузить в долгую тоску. Это действительно ужасно — ощущать себя никому не нужным в огромном городе, стране или в мире. Однако очень важно сохранять в себе надежду на лучшую жизнь. Ведь в целой вселенной обязательно найдется хоть один человек, который избавит тебя от одиночества.
(1) Зенитный пулемётчик Тихон Рябцов был родом из-под Пскова. (2)Деревня его была занята немцами, мать умерла, и потому Тихону, когда ему ампутировали раздробленную в бою правую руку, некуда было податься. (3)Тихон долго лежал в госпитале на Каменном острове в Ленинграде. (4)По ночам он постоянно просыпался, осторожно отгибал край тяжёлой занавеси, смотрел в сад на снежную бледную ночь и слушал, как, будто молотом по железной палубе, начинали бить зенитки. (5)Тогда Тихон задёргивал занавеску и вздыхал: — Бьются ребята, а я... валяюсь тут, как боров, как бегемот. (6)Рана долго не заживала. (7)Тихона увезли в Вологду, из Вологды переправили в город Бийск, в самую глухую Сибирь. (8)Летом в Бийске Тихон выписался из госпиталя и нанялся служить сторожем в Белокуриху — небольшой курорт в предгорьях Алтая. (9)Жил Тихон в низкой избе, прижатой горами к самой речушке. (Ю)Безымянка лила прозрачные водопады, бормотала в камнях, — должно быть, сердилась на тесноту, — и над ней низко нависали кусты ежевики, дикой малины и облепихи. (II) А потом раскинулась осень. (12)Никогда ещё Тихон не видел такой осени: ни ветерка, ни облака на прозрачном небе. (13)Леса горели на свету, будто их выковали из золота хитрые сибирские кузнецы, выковали каждый листок, каждый малый стебелёк. (14)Свистели со всех сторон бурундуки, роса до полудня не высыхала на бруснике, на мшистых валунах, и цвёл на этих камнях такой красный цветок, будто горели среди мха маленькие костры. (15)К концу сентября трава на заре уже хрустела от инея, и Тихон начал готовить на зиму дрова. (16)Пилить их и колоть одной рукой было очень трудно. (17)Тихон мучился, уставал, а однажды швырнул в сердцах топор и чуть не заплакал. (18)Пропади пропадом эти дрова! (19)Топор загремел по камням, и тут же в кустах, за плотиной что-то зашуршало, посыпался щебень. «(20)Неужто зверь?» — подумал Тихон. (21)На следующее утро выше по реке начал глухо тяпать топор. (22)А может быть, это был не топор, а попросту дятел долбил дерево. (23)А днём речушка начала приносить к плотине мелко наколотые берёзовые дрова. (24)Тихон вылавливал их, складывал на берегу, а речушка всё несла новые поленья, и не было им конца-краю. (25)Откуда только Безымянка вымывала эти дрова? (26)К вечеру дрова перестали плыть, а наутро снова поплыли. (27)И всё стучал друг-дятел на далёкой сосне. (28)Тихон собирал дрова, улыбался. (29)На второй день к вечеру за плотиной опять что-то зашуршало. (ЗО)Тихон пригнулся, схоронился в кустах и увидел двух мальчиков. (31)Они пробирались через чащу, вниз по реке, несли топор и пилу. — (32)Стой! — негромко крикнул Тихон и поднялся из-за кустов. (ЗЗ)Мальчики остановились, уронили пилу. (34)Тихон подошёл к ним, и тогда всё разъяснилось. (36) Мальчики рассказали, что до войны они жили под Ленинградом, в большом пионерском лагере. (36)Началась война, и всех пионеров из этого лагеря, у кого не было родителей, увезли на Волгу, а оттуда в Белокуриху. (37) И вот они ходили на речушку удить рыбу и несколько дней подглядывали за Тихоном, видели, как он бился с дровами, и надумали ему помочь. (38)Вверху на реке они нашли старые дрова и начали их мелко колоть и сплавлять к Тихоновой избе. (39)Тихон проводил мальчиков до мостика и всё расспрашивал, как же это они остались без родителей. (40)И узнал, что один из них был испанец и звали его Мигуэль. (41)Тихон покачал головой: до чего война переворошила людей! (42)И тут же назвал мальчика Митей. (43)С этого дня и началась у них дружба. (44)Митя всё чаще приходил к Тихону, приносил хлеб, собирал вместе с Тихоном и сушил калину. (45)Пришла зима, завалила ущелье снегом по самые уши. (46)Зимой мальчик приходил реже. (47)Один только раз он пробыл в избе у Тихона два дня, когда сорвался буран и горы ревели, как тысяча самолётов. — (48)Пройдёт война, Митя, и будет на земле много шуму и радости. (49)И мы с тобой заживём! (50)Двинем домой, в Ленинград. (51)Будешь ты студентом Ленинградского университета, а я при тебе буду существовать как сиволапый папаша. (52)Только ты меня не стыдись. (53)В самом начале весны Мигуэль сказал Тихону, что через две недели их лагерь уезжает под Москву. (54)Тихон промолчал, но назавтра побрился, надел бушлат, бескозырку и пошёл в Белокуриху к начальнику пионерского лагеря. (55)Краснея до дурноты, Тихон объяснил, что так как Мигуэль — сирота, то он, Тихон, хотел бы усыновить мальчика. — (56)Нет, — сказал улыбаясь начальник, — пока у нас ему будет лучше. — (57)Ну, простите! — Тихон поднялся и вышел, зацепившись плечом за косяк двери. (58)Лагерь уехал. (59)С тех пор Тихон перестал бриться, ворочался по ночам, с ненавистью смотрел на весенние горы. (60)Они цвели до самых вершин полевыми цветами, но для Тихона не было сейчас во всём мире мест более угрюмых, нагоняющих тоску, чем эти благословенные горы. «(61)Не нужный я никому человек», — думал Тихон, и сознание этой ненужности было страшнее всего, что он до сих пор перенёс в жизни. (62)В конце весны Тихон неожиданно сложил в матросский мешок кое-какие вещи, немного хлеба, соли и ушёл пешком в Бийск, на железную дорогу. (63)Адрес лагеря был у Тихона зашит под подкладкой бушлата. (64)Тихон шёл быстро, насвистывал — земля горела у него под ногами. (65)На берегу Катуни он два часа дожидался парома. (66)Старуха, что сидела на возу, долго рассматривала Тихона и наконец отважилась, спросила: — Куда ж это ты бредёшь, милый, с котомкой да без руки? — (67)К сыну я иду, — ответил Тихон. — (68)Поняла, старая? (69)К сыну! — (70)Вот я и гляжу, что ты радуешься, — сказала старуха. — (71)Безрукий, калека, а радуешься. — (72)Ничего, бабка, и для меня найдётся занятие! — сказал Тихон и пошёл на паром. (73)Солнце так ударило по воде, что Тихон зажмурился. (74)Прощайте, сибирские горы!
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «проблема одиночества» (1 из 1).
К2. Приведены два примера (отчаяние и решение отправиться на поиски лучшей жизни). Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами выявлена неверно (5 из 6).
"Оба примера дополняют друг друга" - примеры противопоставлены друг другу (отчаяние сменяется верой в лучшую жизнь).
К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Однако допущено более одной логической ошибки. (0 из 2).
Логические ошибки:
1) «Позиция автора такова: самое неприятное, что может настигнуть человека — это одиночество. Однако важно помнить, что у каждого есть шанс на лучшую жизнь» - и от чего зависит эта «лучшая жизнь»? Логический скачок.
2) «Оказаться одному тяжело, но нужно найти в себе силы на поиски близкого человека» - не «но», а «поэтому». Нарушение логической последовательности.
К6. Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, но однообразием грамматического строя речи (1 из 2).
Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
К8. Соблюдение пунктуационных норм (2 из 3)
Пунктуационные ошибки:
1) «Тихон попытался избавиться от чувства «ненужности», он» - лучше поставить двоеточие вместо запятой.
2) «самое неприятное, что может настигнуть человека — это одиночество» - запятая после «человека».
3) «В подтверждение справедливости своей позиции, приведу» - запятая не требуется.
B]К9.[/B] Соблюдение грамматических норм (2 из 2).
К10.[/B] Соблюдение речевых норм (1 из 2)
Речевые ошибки:
1) «но в нем должна быть надежда» - корректно: но он должен сохранять надежду.
2) «Я согласна с мнением автора и тоже считаю» - лишнее: тоже (плеоназм: согласие уже выражено).
3) «ощущающим себя покинутыми, необходимо верить в лучшее. Оказаться одному тяжело, но нужно найти в себе силы» - повтор: себе.
4) «нашла в себе силы на поиски кого-то» - силы отправиться.
К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).
Не переходите с экспертом на «ты». Эксперту это не нравится :)
«найдется хоть один человек, который избавит тебя от одиночества»
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако неверно определяет смысловую связь. Допущены ошибки в речи и пунктуации. В целом сочинение написано хорошо.