Какими признаками обладает «шедевр»? Именно над этим вопросом предлагает нам задуматься К. Г. Паустовский в предложенном для анализа тексте.
Оба примера, дополняя друг друга, ясно дают понять, что настоящий шедевр не только вызывает у наблюдателя, слушателя, читателя положительные эмоции, такие как изумление, счастье, радость, но и способствует пониманию чувств других людей. Взаимосвязанные примеры помогают определить позицию автора.
К. Г. Паустовский считает, что «шедевр» — это целебный подарок, напоминающий, что жизнь вокруг полна значения и смысла. Писатель уверен: неповторимые творения природы и работы талантливых людей обогащают нашу жизнь, развивая духовно, и рождают в нас высокие стремления.
Я разделяю мнение автора и убеждена в том, что шедевр — это такое творение, которое открывает человеку что-то новое, например, неизведанные ранее чувства или новые знания. Я думаю, что именно благодаря шедеврам у человека есть шанс улучшить воображение или пережить трудные периоды жизни. В этом меня убедил рассказ Н. Тэффи «Мой последний Толстой». Познакомившись с романом-эпопеей Л. Н. Толстого «Война и мир», главная героиня влюбилась в Андрея Болконского. Она настолько прониклась произведением, что не могла смириться со смертью своего любимого героя и даже хотела изменить сюжет романа, попросив об этом великого писателя. На примере героини мы убеждаемся, что шедевры впечатляют людей, позволяют испытать новые ощущения и делают их жизнь более насыщенной и разнообразной.
Обобщая всё вышесказанное, хотелось бы в очередной раз отметить, что шедевры, будь-то рукотворные или природные, невероятно важны для духовного развития человека, поскольку развивают в нем высокие нравственные ценности, выявляют скрытые таланты, а главное, делают его более счастливым и эмпатичным по отношению к окружающим.
(5)Я плыл на лодке вниз по реке и вдруг услышал, как в небе кто-то начал осторожно переливать воду из звонкого стеклянного сосуда в другой такой же сосуд. (6)Вода булькала, позванивала, журчала.
(7)Звуки эти заполняли всё пространство между рекой и небосводом. (8)Это курлыкали журавли.
(9)Я поднял голову. (10)Большие косяки журавлей тянулись один за другим прямо к югу. (11)Они уверенно и мерно шли на юг, где солнце играло трепещущим золотом в затонах Оки, летели в тёплую страну.
(12)Я бросил вёсла и долго смотрел на журавлей.
(13)За несколько дней до этой встречи с журавлями один журнал попросил меня написать статью о том, что такое «шедевр», и рассказать о каком-нибудь литературном шедевре. (14)Иначе говоря, о совершенном и безукоризненном произведении. (15)Я выбрал стихи Лермонтова.
(16)Сейчас на реке я подумал, что шедевры существуют не только в искусстве, но и в природе. (17)Разве не шедевр этот клик журавлей и их величавый перелёт по неизменным в течение многих тысячелетий воздушным дорогам?
(18)Да что говорить! (19)Каждый осенний лист был шедевром, тончайшим слитком из золота и бронзы, обрызганным киноварью и чернью.
(20)Каждый лист был совершенным творением природы, произведением её таинственного искусства, недоступного нам, людям.
(21)Кроме стихотворных шедевров, Лермонтов оставил нам и прозаические, такие как «Герой нашего времени». (22)Они наполнены, как и стихи, жаром его души. (23)Он сетовал, что безнадёжно растратил этот жар в великой пустыне своего одиночества.
(24)Так он думал. (25)Но время показало, что он не бросил на ветер ни одной крупицы этого жара. (26)Многие поколения будут любить каждую строчку этого бесстрашного и в бою, и в поэзии некрасивого и насмешливого офицера.
(27)Один из верных признаков шедевров – они остаются жить в нас надолго, почти навсегда. (28)И мы сами обогащаем их, как бы додумываем вслед за поэтом, дописываем то, что не досказал он.
(29)Новые мысли, образы, чувства теснятся в голове. (30)Каждая строка стихов разгорается, подобно тому как с каждым днём сильнее бушуют осенним пламенем громады лесов за рекой.
(31)Очевидно, свойство истинного шедевра – делать и нас равноправными творцами вслед за его подлинным создателем.
(32)Распространено мнение, что шедевров немного. (33)Наоборот, мы окружены шедеврами. (34)Мы не сразу замечаем, как осветляют они нашу жизнь, какое непрерывное излучение из века в век исходит от них, рождает у нас высокие стремления и открывает нам величайшее хранилище сокровищ – нашу землю.
(35)Каждая встреча с любым шедевром – прорыв в блистающий мир человеческого гения. (36)Она вызывает изумление и радость.
(37)Шедевры! (38)Шедевры кисти и резца, мысли и воображения! (39)Шедевры поэзии!
(40)В каждом шедевре заключается то, что никогда не может примелькаться, – совершенство человеческого духа, сила человеческого чувства, моментальная отзывчивость на всё, что окружает нас и вовне, и в нашем внутреннем мире. (41)Жажда достигнуть всё более высоких пределов, жажда совершенства движет жизнь. (42)И рождает шедевры.
(43)Я пишу всё это осенней ночью. (44)Осени за окном не видно, она залита тьмой. (45)Но стоит выйти на крыльцо, как осень окружит тебя и начнёт настойчиво дышать в лицо холодноватою свежестью своих загадочных чёрных пространств, горьким запахом первого тонкого льда, сковавшего к ночи неподвижные воды, начнёт перешёптываться с последней листвой, облетающей непрерывно и днём и ночью. (46)И блеснёт неожиданным светом звезды, прорвавшейся сквозь волнистые ночные туманы.
(47)И всё это покажется вам великим шедевром природы, целебным подарком, напоминающим, что жизнь вокруг полна значения и смысла.
(По К.Г. Паустовскому*)
*Константин Георгиевич Паустовский (1892–1968) – известный русский советский писатель, классик отечественной литературы.
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «Какими признаками обладает «шедевр»?» (1 из 1).
К2. Приведены два примера (вдохновение и совершенство человеческого духа). Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами выявлена верно (6 из 6).
К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Логических ошибок не обнаружено. (2 из 2).
К6. Работа экзаменуемого характеризуется разнообразием грамматического строя речи, но отсутствием точности выражения мысли (1 из 2).
Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
Орфографическая ошибка:
1) «будь-то рукотворные или природные» - будь то.
К8. Соблюдение пунктуационных норм (2 из 3)
Пунктуационная ошибка:
1) «что зачастую эти шедевры вдохновляют нас, и мы сами начинаем обогащать» - запятая не требуется.
К9. Соблюдение грамматических норм (0 из 2).
Грамматические ошибки:
1) «понятие «шедевра»» - шедевр.
2) «творения: «додумываем» - Додумываем (заглавная буква).
3) «Эти слова свидетельствуют о том, что шедевр способен восхитить человека и дает» - и дать.
B]К10.[/B] Соблюдение речевых норм (0 из 2)
Речевые ошибки:
1) «автор в первую очередь обращает внимание читателя на то, что такое творение оставляет неизгладимые впечатления в памяти человека. Автор…Также автор отмечает» - повтор: автор.
2) «наскучит» - разговорное слово.
3) «настолько прониклась произведением» - сюжетом произведения.
4) «будь-то рукотворные или природные» - будь они.
5) «для духовного развития человека, поскольку развивают» - тавтология: развитие, развивают.
6) «высокие нравственные ценности» - высшие.
К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако допускает несколько ошибок в речи и грамматике. Обратите внимание на незначительные ошибки в орфографии и пунктуации.