Какого человека можно назвать воспитанным? Именно об этом размышляет русский писатель Антон Павлович Чехов в предложенном для анализа тексте.
Комментируя данную проблему, автор подробно описывает особенности характера воспитанных людей: "Они чистосердечны и боятся лжи как огня. Не лгут они даже в пустяках". Мы осознаём: эти люди никогда не станут обманывать, так как это не подобает их статусу интеллигентного человека.
Далее А. П. Чехов акцентирует внимание на то, что "Их, воспитанных людей, не занимают такие фальшивые бриллианты, как знакомство со знаменитостями". Писатель хотел донести до читателя важную мысль: воспитанному человеку не нужно добиваться признания со стороны общества через других известных и уважаемых личностей, ведь он его получает благодаря состоянию внутреннего мира и своей души.
Оба эти примера, дополняющие друг друга, показывают основные черты характера воспитанных людей.
Позиция автора ясна. А. П. Чехов считает: "Чтобы воспитаться и не стоять ниже уровня среды, в которую попал, <...> нужны беспрерывный дневной и ночной труд, вечное чтение, штудировка, воля''.
Нельзя не согласиться с позицией автора. Действительно, нужно прикладывать много усилий, чтобы добиться успеха в собственном воспитании. В подтверждение своей точки зрения приведу пример из произведения Джека Лондона "Мартин Иден". Главный герой Мартин решил измениться ради своей возлюбленной, составил программу по самосовершенствованию, читал огромное количество научных работ и романов, работал над своим языком и произношением. Благодаря своему труду, из необразованного человека Мартин превратился в воспитанного и интеллигентного парня, и даже начал писать собственные произведения.
Хочется верить, что читатели задумаются о проблеме, поднятой в тексте Чехова, и осознают, что воспитанным человеком может стать каждый, если приложит усилия для самосовершенствования.
(5)Уверяю тебя, что, как брат и близкий тебе человек, я тебя понимаю и от всей души тебе сочувствую. (6)Все твои хорошие качества я знаю как свои пять пальцев, ценю их и отношусь к ним с самым глубоким уважением. (7)Я, если хочешь, в доказательство того, что понимаю тебя, могу даже перечислить эти качества. (8)По-моему, ты добр до тряпичности, великодушен, не эгоист, делишься последней копейкой, искренен. (9)Ты чужд зависти и ненависти, простодушен, жалеешь людей и животных, неехиден, незлопамятен, доверчив. (10)Ты одарён свыше тем, чего нет у других: у тебя талант. (11)Этот талант ставит тебя выше миллионов людей, ибо на земле один художник приходится только на два миллиона.
(12)Талант ставит тебя в обособленное положение: будь ты жабой или тарантулом, то и тогда бы тебя уважали, ибо таланту всё прощается. (13)Недостаток же у тебя только один. (14)В нём и твоя ложная почва, и твоё горе. (15)Это твоя крайняя невоспитанность. (16)Извини, пожалуйста. (17)Дело в том, что жизнь имеет свои условия. (18)Чтобы чувствовать себя в своей тарелке в интеллигентной среде, чтобы не быть среди неё чужим и самому не тяготиться ею, нужно быть известным образом воспитанным.
(19) Воспитанные люди, по моему мнению, такие.
(20) Они уважают человеческую личность, а потому всегда снисходительны, мягки, вежливы, уступчивы. (21)Живя с кем-нибудь, они не делают из этого одолжения, а уходя, не говорят: с вами жить нельзя! (22)Они прощают и шум, и холод, и пережаренное мясо, и остроты, и присутствие в их жилье посторонних.
(23)Они сострадательны не к одним только нищим и кошкам. (24)Они болеют душой и от того, чего не увидишь простым глазом.
(25)Они уважают чужую собственность, а потому и платят долги.
(26)Они чистосердечны и боятся лжи как огня. (27)Не лгут они даже в пустяках.
(28) Ложь оскорбительна для слушателя и опошляет в его глазах говорящего.
(29) Они не рисуются, держат себя на улице так же, как дома, не пускают пыли в глаза меньшей братии.
(30)Они неболтливы и не лезут с откровенностями, когда их не спрашивают. (31)Из уважения к чужим ушам они чаще молчат.
(32)Они не уничижают себя с той целью, чтобы вызвать в другом сочувствие и стремление помочь.
(33)Они не играют на струнах чужих душ, чтоб в ответ им вздыхали и нянчились с ними. (34)Они не говорят: «Меня не понимают!»
(35)Они не суетны. (36)Их не занимают такие фальшивые бриллианты, как знакомство со знаменитостями.
(37)Если они имеют в себе талант, то уважают его. (38)Они жертвуют для него покоем, женщинами, вином, суетой.
(39)Таковы воспитанные. (40)Чтобы воспитаться и не стоять ниже уровня среды, в которую попал, недостаточно прочесть Пиквика и вызубрить монолог из Фауста. (41)Тут нужны беспрерывный дневной и ночной труд, вечное чтение, штудировка, воля. (42)Тут дорог каждый час.
(По А. П. Чехову*)
Содержание сочинения
К1. –1 (из 1). Формулировка проблемы. Проблема сформулирована:
К2. – 2(из 6). Комментарий к проблеме. Приведены два примера-иллюстрации, пояснения к ним даны скупо. Первый пример – это цитата и короткий пересказ ее своими словами. Не засчитывается. Во втором примере следовало бы больше акцентировать внимание на роли внутреннего богатства человека. Нет обобщения. Смысловая связь установлена верно, но пояснение очень неконкретное.
К3. – 0 (из 1). Позиция автора верна, но она логически не вытекает из комментария. В комментарии ответ дан на вопрос: «Какой человек считается воспитанным?» А в позиции: «Как стать воспитанным?»
К4. – 1(из 1). Своё согласие с авторской позицией (неправильной) высказано с опорой на художественное произведение.
Речевое оформление
К5. – 0(из 2). Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения.
Нарушение логического единства сочинения.
К6. – 1 (из 2). Точность и выразительность речи.
Грамотность
К7. – 3(из 3)Соблюдение орфографических норм
К8. – 2 (из 3)Соблюдение пунктуационных норм.
1.неверное оформление цитаты: «Далее А. П. Чехов акцентирует внимание на то, что "Их, воспитанных людей, не занимают такие фальшивые бриллианты, как знакомство со знаменитостями". Цитата является частью предложения и пишется с маленькой буквы.
2. лишняя запятая при однородных членах: «…Мартин превратился в воспитанного и интеллигентного парня, и даже начал писать собственные произведения». Запятая не нужна.
К9. – 2(из 2). Соблюдение грамматических норм
К10. – 2 (из 2) Соблюдение речевых норм.
повтор: «воспитанный» в соседних предложениях
К11. – 1 (из 1) Соблюдение этических норм.
К12. – 1 (из 1). Соблюдение фактологической точности в фоновом материале.
Заключение эксперта. Сочинение построено неверно: распадается на две части с разными проблемами. Это главный минус работы. Выручила неплохая грамотность. Речь вполне свободная и литературная. Осталось только суметь четко сопоставлять свои мысли. Желаю удачи.