В чем заключается важность профессии врача? Об этой проблеме размышляет Т. Н. Тэсс в предложенном тексте.
Чтобы привлечь внимание читателей к поставленному вопросу, автор пишет: «… когда человека делает беспомощным болезнь, он тоже, бывает, чувствует почти детскую потребность в добром слове, участии…». Врач лечит не только человека, но и его душу, проявляя заботу и внимание.
Кроме того, Т. Н. Тэсс пишет: «На студенческой скамье будущему врачу преподают не только основы наук, но и основы его поведения с больными, то есть то, что можно назвать фундаментом душевного общения». Врач должен знать, как говорить с больными. К ним необходимо проявлять доброту и понимание.
Эти примеры дополняют друг друга. Они показывают важные умения, которыми владеет настоящий врач.
Т. Н. Тэсс считает, что важность профессии врача заключается в умении не только лечить от болезней, но и укреплять стойкость в душе больного, формировать в нем волю к выздоровлению. Гуманность и доброта по отношению к пациентам являются обязательными чертами характера медицинского работника.
Я согласна с автором. Действительно, врач должен поселить в душе больного веру и стойкость. Моя тетя работает в больнице и во время пандемии коронавируса столкнулась с большим количеством пациентов. Болезнь быстро распространялась, а лекарства еще не было, поэтому люди были опечалены и не знали, как справляться. Тетя поддерживала больных, пыталась вселить в них надежду, и от этого многим становилось легче.
Важность профессии врача заключается в умении общаться с больными и укреплять в них волю к выздоровлению.
Врач лечит не только человека, но и душу человеческую, укрепляя в ней стойкость, пробуждая ту силу, которую медицинская наука по праву считает одним из главнейших своих помощников, -волю к выздоровлению.
На студенческой скамье будущему врачу преподают не только основы наук, но и основы его поведения с больными, то есть то, что можно назвать фундаментом душевного общения. Гуманность и доброта – это важные черты медицины и, на мой взгляд, обязательные черты характера любого медицинского работника, соприкасающегося с больными людьми.
Еще чаще и ближе, нежели врач, с больными общается медицинская сестра. Мы забываем порой происхождение того или иного слова, воспринимая его после долгих повторений лишь по внешнему, служебному значению. Но умный и щедрый русский язык, видно, не зря подарил для именования этой профессии такое доброе и светлое слово, как «сестра». Когда-то к нему прибавляли определение «милосердия», в котором мы читаем его глубокую основу – «милость сердца». Люди, признав такое наименование этой профессии и для тех, кто её выбрал, сокращают его так ласково, как, может быть, никакое другое: «сестричка». Сколько раз звучало обращение «сестричка» в военных госпиталях, в лечебных палатах!
[Screen]I. Содержание сочинения.
К1. Формулировка проблем исходного текста (1 балл из 1).
Проблема исходного текста сформулирована верно.
Фактических ошибок, связанных с пониманием и формулировкой проблемы, нет.
К2. Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста (6 баллов из 6).
Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст.
Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания сформулированной проблемы. Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций.
Указана и проанализирована смысловая связь между примерами-иллюстрациями.
Фактических ошибок, связанных с пониманием сформулированной проблемы исходного текста, в комментарии нет.
К3. Отражение позиции автора исходного текста (1 балл из 1).
Позиция автора (рассказчика) по прокомментированной проблеме исходного текста сформулирована верно.
Фактических ошибок, связанных с пониманием позиции автора исходного текста, нет.
К4. Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (1 балл из 1).
Отношение (согласие или несогласие с автором текста) к позиции автора исходного текста сформулировано и обосновано.
II. Речевое оформление сочинения.
К5. Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения (2 балла из 2).
Работа характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения.
В работе нет нарушений абзацного членения текста. Логические ошибки отсутствуют.
К6. Точность и выразительность речи (2 балла из 2).
Работа характеризуется точностью выражения мысли, разнообразием грамматического строя речи.
III. Грамотность.
К7. Соблюдение орфографических норм (3 балла из 3).
Орфографических ошибок нет.
К8. Соблюдение пунктуационных норм (3 балла из 3).
Пунктуационных ошибок нет.
К9. Соблюдение грамматических норм (1 балл из 2).
Допущена одна ошибка.
Важность профессии врача заключается в умении общаться с больными и укреплять в них волю к выздоровлению. (Некорректно построено предложение, получается, что важность профессии врача заключается в умении общаться с больными и в умении укреплять в них волю к выздоровлению (укреплять силу воли))
К10. Соблюдение речевых норм (2 балла из 2).
Допущена одна речевая ошибка.
Моя тетя работает в больнице и во время пандемии коронавируса столкнулась с большим количеством пациентов. Болезнь быстро распространялась, а лекарства еще не было, поэтому люди были опечалены и не знали, как справляться. Тетя поддерживала больных, пыталась вселить в них надежду, и от этого многим становилось легче. (тавтология)
К11. Соблюдение этических норм (1 балл из 1).
Этические ошибки в работе отсутствуют.
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 балл из 1).
Фактические ошибки в фоновом материале отсутствуют. [/Screen]