Почему важно заботиться о братьях наших меньших? Именно эта проблема находится в центре внимания Юрия Павловича Казакова, советского писателя и драматурга.
Отвечая на поставленный вопрос, автор повествует о докторе, в доме которого рассказчик снимал комнату. Однажды доктор привёл домой слепого пса, выходил его (предложение 11), а затем решил оставить у себя, подарив бездомному животному "новую жизнь". Этим отрывком автор утверждает, что важно заботиться о животных, в том числе бездомных, ведь на улице они голодают, мёрзнут и даже могут погибнуть.
Ю. Казаков дополняет этот пример дальнейшим повествованием. Так, в предложениях 35 - 36 он показывает, какие чувства испытывает Арктур, уже нашедший себе дом, к своему хозяину-спасителю. Пёс любит доктора "страстно и поэтично", его чувства к нему "необыкновенные и возвышенные". Арктур наслаждается своей новой жизнью и делится этим удовольствием с хозяином. Этим автор показывает, что человек, который заботится о братьях меньших, делает это отнюдь не безвозмездно, ведь он получает в ответ любовь и ласку преданного животного. Оба примера дополняют друг друга и говорят, что помощь питомцам приносят пользу и человеку, и животному.
Позиция автора такова: человек должен заботиться о животных, особенно беспризорных, ведь это положительно влияет не только на жизнь питомца, но и на жизнь хозяина.
Я согласен с автором и тоже считаю, что забота о братьях наших меньших — полезное дело, спасающее жизни большого количества животных. Так, в повести Антуана де Сент-Экзюпери "Маленький принц" один из героев — говорящий лис, говорит: "Мы в ответе за тех, кого приручили". Через эти слова автор доносит до читателей, что множество проблем, связанных с животными, лежат на совести людей, которые допустили эти беды. Поэтому человечеству необходимо решать свои проблемы и помогать питомцам.
Напоследок хочется сказать: заботьтесь о братьях наших меньших, не позволяйте попадать им в беду, и тогда во всём мире станет немного лучше.
(5)Однажды в доме появился ещё один обитатель. (6)Вот как это произошло.
(7)Возвращаясь как-то с дежурства, доктор увидел слепого пса. (8)С обрывком верёвки на шее он сидел, забившись между брёвнами, и дрожал. (9)Доктор и раньше несколько раз видел его. (10)Теперь доктор остановился, рассмотрел его во всех подробностях, почмокал губами, посвистал, потом взялся за верёвку и потащил слепого к себе домой.
(11)Дома доктор вымыл его тёплой водой с мылом и накормил. (12)По привычке пёс вздрагивал и поджимался во время еды. (13)Ел он жадно, спешил и давился. (14)Лоб и уши его были покрыты побелевшими рубцами.
– (15)Ну, теперь ступай! – сказал доктор, когда пёс наелся, и подтолкнул его с террасы.
(16)Пёс упёрся и задрожал. (17)Потом улёгся на террасе и задремал.
(18)Он был худ, рёбра выпирали, спина была острой, и лопатки стояли торчком. (19)Иногда он приоткрывал свои мёртвые глаза, настораживал уши и поводил головой, принюхиваясь. (20)Потом снова клал морду на лапы и закрывал глаза.
(21)А доктор растерянно рассматривал его, ёрзал в качалке и придумывал ему имя. (22)Как его назвать?
– (23)Арктур… – пробормотал доктор.
(24)Пёс шевельнул ушами и открыл глаза.
– (25)Арктур! Иди сюда, Арктур! – уже уверенно, властно и радостно позвал доктор.
(26)Пёс встал, подошёл и осторожно уткнулся носом в колени хозяину. (27)Доктор засмеялся и положил руку ему на голову.
(28)Так для слепого пса началась новая жизнь.
(29)Собаки бывают разные, как и люди. (30)Есть собаки нищие, побирушки, есть свободные и угрюмые бродяги, есть глупо-восторженные брехуны. (31)Есть унижающиеся, вымаливающие подачки, подползающие к любому, кто свистнет им. (32)Извивающиеся, виляющие хвостом, рабски умильные, они бросаются с паническим визгом прочь, если ударить их или даже просто замахнуться.
(33)Много я видел преданных собак, собак покорных, строптивых, гордецов, стоиков, подлиз, равнодушных, лукавых и пустых. (34)Арктур не был похож ни на одну собаку в мире. (35)Чувство его к своему хозяину было необыкновенным и возвышенным. (36)Он любил его страстно и поэтично, может быть, больше жизни.
(37)У хозяина бывало минутами плохое настроение, но чаще всего он был добр, и тогда Арктур изнывал от любви. (38)Когда же хозяин начинал толкать его, щекотать, гладить и смеяться прерывистым воркующим смехом, что это было за наслаждение! (39)Тело его обмякало и замирало, только громко и часто колотилось сердце. (40)Ему хотелось вскочить и помчаться, захлёбываясь радостным лаем. (41)Но он сдерживался. (42)Он был целомудрен и редко позволял себе раскрываться до конца.
[Screen]К1. Формулировка проблемы исходного текста
Одна из проблем исходного текста (в той или иной форме в любой из частей сочинения) сформулирована верно. Фактических ошибок, связанных с пониманием и формулировкой проблемы, нет (1 из 1)
К2. Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания сформулированной проблемы. Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций. Указана и проанализирована смысловая связь между примерами-иллюстрациями. Фактических ошибок, связанных с пониманием сформулированной проблемы исходного текста, в комментарии нет (6 из 6)
К3. Отражение позиции автора исходного текста
Позиция автора (рассказчика) по прокомментированной проблеме исходного текста сформулирована верно. Фактических ошибок, связанных с пониманием позиции автора исходного текста, нет (1 из 1)
К4. Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста
Отношение (согласие или несогласие с автором текста) к позиции автора исходного текста сформулировано и обосновано (1 из 1)
К5. Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
Работа характеризуется речевой связностью, нет нарушений абзацного членения текста, изложение последовательно, но есть логическая ошибка: (1 из 2)
Автор не может отвечать на этот вопрос, так как просто его не ставит в тексте; вопрос поставлен учащимся, написавшим сочинение, но не автором текста.
То же самое далее:
Казаков не может дополнять пример, так как для него это никакой не пример, а основное повествование; примером это является в комментарии, написанном учащимся. У Казакова не было цели дополнять какой-либо пример.
К6. Точность и выразительность речи
Работа характеризуется разнообразием грамматического строя речи, но есть нарушение точности выражения мысли (речевые ошибки) (1 из 2)
К7. Соблюдение орфографических норм
Орфографических ошибок нет (3 из 3)
К8. Соблюдение пунктуационных норм
Пунктуационных ошибок нет (3 из 3)
К9. Соблюдение грамматических норм
Допущена 1 ошибка (1 из 2)
Неверная форма числа глагола (подлежащее "помощь" - в единственном числе; почему сказуемое во множественном?):
К10. Соблюдение речевых норм
Допущено 5 речевых ошибок (0 из 2)
1. Неверное по смыслу слово (отнюдь не безвозмездно = с расчетом получить плату (любого рода); у героя не было цели что-либо получить от пса)
2. Пропуск обязательного дополнения при глаголе "говорят", не указывающем здесь на действие говорения:
Нужно: говорят о том, что...
3. Повтор однокоренных слов:
4. Пропуск слова "мысль" в устойчивом выражении:
5. Неуместно употребленное разговорное слово:
К11. Соблюдение этических норм
Этические ошибки в работе отсутствуют (1 из 1)
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале
Фактических ошибок нет (1 из 1)
Итог: баллов из 25.
[/Screen]