Многие русские поэты обращались к теме личности.
Например, Маяковский в стихотворении «Нате» поднял тему человека и эпохи. Лирический герой стихотворения понимает, что большинство людей ограничены лишь удовлетворением своим потребностей, совсем не думают о духовном, они «смотрят устрицей из раковин вещей». То есть, народ имеет очень узкие взгляды на мир. Так же и в стихотворении Лермонтова: общество не стремится узнавать мир и развиваться, а скучает, ведь все это они «употребить не могут». Лирический герой сравнивает поколение с быстро увядающими северными растениями, потому что даже стремящиеся к активной жизни люди быстро теряют к ней интерес. Лирический герой объясняет это тем, что, по мнению многих «ничтожество есть благо». Стихотворения отличаются тем, что Маяковский изображает героя, противопоставляющего себя народу, а Лермонтов — героя, относящего себя к данному поколению, хотя и признающего его пороки.
Таким образом, стихотворения «Монолог» и «Нате» можно сопоставить по отношению общества к жизни, его главным ценностям и отношению героев к ним.
Поверь, ничтожество есть благо в здешнем свете.
К чему глубокие познанья, жажда славы,
Талант и пылкая любовь свободы,
Когда мы их употребить не можем?
Мы, дети севера, как здешние растенья,
Цветём недолго, быстро увядаем...
Как солнце зимнее на сером небосклоне,
Так пасмурна жизнь наша. Так недолго
Её однообразное теченье...
И душно кажется на родине,
И сердцу тяжко, и душа тоскует...
Не зная ни любви, ни дружбы сладкой,
Средь бурь пустых томится юность наша,
И быстро злобы яд её мрачит,
И нам горька остылой жизни чаша;
И уж ничто души не веселит.
М. Ю. Лермонтов, 1829
[Screen]1. Сопоставление первого выбранного произведения с предложенным текстом
Названо произведение и указан его автор, произведение
сопоставлено с предложенным текстом в заданном направлении анализа (2 из 2)
2. Сопоставление второго выбранного произведения с предложенным текстом
Не названо второе произведение и его автор, не проведено сопоставление (0 из 2)
3. Привлечение текста произведения при сопоставлении для аргументации
При сопоставлении для аргументации привлекается текст одного произведения на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т.п.) (2 из 4)
4. Логичность и соблюдение речевых норм
Допущены 3 ошибки (1 логическая и 2 речевых) (0 из 2)
1. В первом предложении необоснованно сужена тема ("тема личности" и "тема личности и эпохи" - совершенно разные темы):
2. Повтор выражения "тем, что":
3. Неудачное использование местоимений "его" и "ним", затрудняющее восприятие написанного:
Итог: 4 балла из 10.
[/Screen]