8.
В приведённом фрагменте рассказа И. Бунина "Чистый понедельник" показаны два главных героя, в чертах личности которых можно найти как что-то общее, так и противоположное.
Так, объединяет героев их материальное положение. Они оба богаты, ведут светский образ жизни, могут позволить себе ходить в театры, на концерты и в трактиры, где "старозаветные купцы запивали огненные блины с зернистой икрой замороженным шампанским".
В плане душевной же организации герои были полными противоположностями. Героиня благоговейно и "с тихим светом в глазах" рассуждала о монастырях, "церковных песнопениях", русских сказаниях и Боге. Герой же не испытывает интереса к таким духовным вещам, он слушает героиню "рассеянно", иногда произнося в ответ какие-то реплики "шутя".
Таким образом, герои "Чистого понедельника" схожи в материальном плане, но очень различны в духовном.
9.
Во многих произведениях русской литературы отображён драматизм любовных отношений.
Во-первых, в романе М. А. Булгакова "Мастер и Маргарита" любовная драма происходила между Мастером и Маргаритой. Герои были страстно влюблены в друг друга, но судьба решила их разлучить: Мастер, помешавшись после неудачной публикации романа, попал в психиатрическую больницу, а Маргарита, даже не ведая, что случилось с ее возлюбленным, долго страдала от разлуки. Но, в отличие от героев рассказа И. Бунина "Чистый понедельник", булгаковские возлюбленные в конечном счете воссоединились и навечно остались вместе.
Во-вторых, в романе А. С. Пушкина "Евгений Онегин" тоже показывается драма в любовных отношениях. Так, Татьяна Ларина, преисполненная нежными чувствами, рассказала о своей влюбленности Онегину, но была отвергнута. Спустя года ситуация повторилась, но только теперь в любви признавался Евгений и так же, как когда-то Татьяна, получил отказ. Пушкинских героев роднит с бунинскими то, что у них нет шанса на совместное счастье, жизнь развела их по разным дорогам.
Таким образом, многие произведения русской литературы показывают, каким может быть драматизм в любовных отношениях.
[Screen]8. 1. Соответствие ответа заданию
Ответ на вопрос дан и свидетельствует о понимании текста приведённого фрагмента/стихотворения (2 из 2)
2. Привлечение текста произведения для аргументации
Для аргументации суждений текст привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т.п., авторская позиция не искажена, фактические ошибки отсутствуют (2 из 2)
[/Screen]
3. Логичность и соблюдение речевых норм
Допущено не более одной ошибки каждого вида (логическая и/или речевая) – суммарно не более двух ошибок (1 из 2)
Повтор "так" в рядом стоящих предложениях:
Итог: 5 баллов из 6.
[/BR]
[Screen]9. 1. Сопоставление первого выбранного произведения с предложенным текстом
Названо произведение, и указан его автор, произведение убедительно сопоставлено с предложенным текстом в заданном направлении анализа (2 из 2)
2. Сопоставление второго выбранного произведения с предложенным текстом
Названо произведение, и указан его автор, произведение убедительно сопоставлено с предложенным текстом в заданном направлении анализа (2 из 2)
3. Привлечение текста произведения при сопоставлении для аргументации
При сопоставлении для аргументации привлекаются тексты двух выбранных произведений, оба текста привлекаются на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т.п., авторская позиция исходного и выбранных произведений не искажена, фактические ошибки отсутствуют (4 из 4)[/Screen]
4. Логичность и соблюдение речевых норм
Отсутствуют ошибки (2 из 2). Но речевая неточность в предложении:
более уместна морфологическая норма "годы".
Итог: 10 баллов из 10.