Сочинение ученицы вызвало у меня много противоречий. Читать работу было неприятно, я не понимаю, как можно так грубо, хладнокровно и беспристрастно говорить о литературном персонаже, история которого вызывает у читателя сочувствие. Суждения поверхностные, банальные, вовсе не вдумчивые. Создаётся впечатление, что ученица читала текст бегло и не анализировала чувства, характер и отношения персонажей.
Содержание сочинения действительно отвечает выбранной теме: ученица четко говорит о своей позиции и пытается её аргументировать. Композиция работы не продумана: нет разделения на смысловые фрагменты текста, нет вступления, сформулированных аргументов, вывода. Все суждения «свалены» в кучу, между ними нет логической связи, повествование «перепрыгивает» с темы на тему. Суждения аргументированы, но аргументы поверхностные и недоказательные.
Я не согласна с мнением автора, Катерина — действительно луч солнца в тёмном царстве. Да, она позволила себе встречаться с Борисом, но я расцениваю этот поступок не как низкую измену, а как «глоток воздуха» замученной, запертой в неволе и тирании свободолюбивой девушки. Катерина росла в любящей семье, никто не ограничивал её действия, её красиво одевали, она любила ходить в церковь, но она не выросла ленивой и избалованной: девушка каждый вечер садилась за какую-нибудь работу и помогала матери. Портрет Кабанихи я бы не назвала портретом хорошего помещика. Её поведение я бы назвала абьюзивным и нетактичным: держать в страхе всю семью, унижать и критиковать близких, уничтожать семейное счастье сына и заставлять его бить жену. Интересно, автор бы хотел жить в такой семейной обстановке? — думаю нет. Ведь семейные отношения выстраиваются на любви, доверии, понимании и поддержке.
В заключении скажу, что человек, который читает совсем не вдумчиво, делает поверхностные выводы и не понимает проблемы, представленные в тексте, не узнает настоящей сути произведения и не осмысли, что хотел донести автор. Важнейшая составляющая человека — чуткий и пытливый ум, который хочет разобраться во всех причинно-следственных связях, понять и осмыслить все стороны человеческой жизни и учиться на чужих ошибках.