Каждый человек задумывался над вопросом: как найти свой путь в жизни? Всем хочется найти правильный для себя путь, который приведет его к благополучной жизни. Я считаю, чтобы найти его нужно познать себя и понять чего мы хотим в будущем. Но многие сбиваются с пути и не могут достичь своих целей.
Для подтверждения высказанной мною мысли обратимся к произведению М. Е. Салтыкова-Щедрина "Господа Головлёвы". В пример хочу привести одних из центральных персонажей Анниньку и Любиньку. Сестры уезжают из города в поисках лучшей жизни. Став актрисами, вращаются в обществе богатых мужчин и становятся их содержанками. Аннинька и Любинька опускаются на самое дно. Но они единственные в произведении, которые смогли добиться чего-то большего в жизни, по сравнению с остальными героями в произведении. Следовательно, можно сказать, что они сбились с пути, так как у них не было моральной стойкости и жизненной твёрдости.
Можно вспомнить и роман И. А. Гончарова "Обломов", в котором автор показывает читателям, к чему может привести абсолютная безвольность. Илья Обломов — главное действующее лицо произведения. Он не любит прилагать усилий, ленив. Обломов пытался изменить свою жизнь: мечтал совершить что-то для своей деревни, но его нежелание трудиться было сильнее. В конце романа этот персонаж становится тенью, его существование бесцельно. Я считаю, что каждое действие или бездействие может отразиться на нашем будущем.
Таким образом, судьба человека в его руках, только он сам может повлиять на свою судьбу, если сам этого захочет.
Соответствие теме
К1. Незачёт.
Тема «Что помогает человеку найти свой путь?».
Направление «Разговор с собой».
Сочинение не соответствует теме.
Аргументация. Привлечение литературного материала
К2. Зачёт.
Экзаменуемый привлекает два литературных произведения, чтобы подтвердить свою точку зрения, но засчитывается только один аргумент.
Фактических ошибок нет.
Композиция и логика рассуждения
К3. Незачёт.
Сочинение нужно начать с объяснения понятия «жизненный путь» ведь это ключевой термин темы. В сочинении этого нет.
После формулировки определения проще определить тезис.
Тезис ученика:
Тезис можно обозначить и кратко. Например: чтобы найти свой путь, нужно узнать свои возможности и желания, определить цель и идти к ней, не сворачивая.
После формулировки тезиса обязательна связка между абзацами, которая должна быть в первом абзаце. Связки нет.
Логические ошибки
Всем хочется найти правильный для себя путь – мы всегда ищем путь развития только для себя, т.е. не требуется уточнять, что «правильный путь» - для себя.
Став актрисами, вращаются в обществе богатых мужчин и становятся их содержанками. Аннинька и Любинька опускаются на самое дно. Но они единственные в произведении, которые смогли добиться чего-то большего в жизни, по сравнению с остальными героями в произведении. Следовательно, можно сказать, что они сбились с пути, так как у них не было моральной стойкости и жизненной твёрдости – во-первых, не так-то просто стать актрисами, значит можно говорить об их жизненной твёрдости, ведь они достигли своей цели. Во-вторых, в 19 веке положение одиноких женщин было достаточно трудным, рядом должен был быть мужчина; став содержанками, они опять же достигли цели: добились лучей жизни. В данном абзаце логическая ошибка. К тому же, экзаменуемый пишет о том, что они опустились «на самое дно», но не уточняет, что с ними произошло. Если есть утверждение про «дно», то и аргументация должны быть. Нельзя в сочинении что-либо утверждать, но не доказывать. Аргумент не засчитан.
Второй пример раскрыт не так, как, наверное, это лучше сделать. Лучше рассуждать о том, что Обломов был научен так жить, родители ещё в детстве его так научили, но не подсказали, что нужно выбирать жизненный путь, ведь у них самих его не было. Обломов же не посчитал нужным менять себя, хоть и условия жизни поменялись. Т.е. следовало сделать акцент на том, что жизненный путь выбираешь или ты, или помогают родители. Второй микровывод:
– совсем не логичен, потому что не отвечает на вопрос, данный в теме «Что помогает человеку найти свой путь».
Вывод сочинения про судьбу, но не про поиски себя. Расхождение с темой.
Качество письменной речи
К4. Зачёт. Количество речевых и грамматических ошибок не мешает понимать смысл сочинения.
Речевые ошибки
Всем хочется найти правильный для себя путь, который приведет его к благополучной жизни – много местоимений в одном предложении.
Грамматические ошибки
В пример хочу привести одних из центральных персонажей Анниньку и Любиньку – в устойчивой словосочетании «один из (них)» числительное не склоняется во мн.ч. В предложении не нужно употреблять это словосочетание, лучше заменить: для примера выберем персонажей Анниньку и Любиньку.
Но они единственные в произведении, которые смогли добиться чего-то большего в жизни, по сравнению с остальными героями в произведении – героями (чего? Р.п.) произведения.
Он не любит прилагать усилий (к чему?).
Он не любит прилагать усилий, ленив – неравнозначные однородные члены предложения. Нужно использовать либо два прилагательных, либо два инфинитива.
Грамотность
К5. Зачёт
Орфографических ошибок нет
Пунктуационные ошибки
Я считаю, чтобы найти его нужно познать себя и понять чего мы хотим в будущем – это сложноподчинённое предложение, в котором два придаточных предложениях, начинающихся с союзов ЧТОБЫ и ЧЕГО. Значит эти предложения нужно обособить с двух сторон .
Заключение
Работа экзаменуемого плохая. Работа не соответствует теме, поэтому сочинение с отметкой «незачёт».