Главная / Банк аргументов / Память о Великой Отечественной войне
📖 Литературные аргументы

Память о Великой Отечественной войне

21 аргумент из произведений
Ниже собраны готовые литературные аргументы по теме «Память о Великой Отечественной войне» для итогового сочинения. Аргументы взяты из реальных сочинений и сгруппированы по произведениям.
📗
А зори здесь тихие
Васильев Б.Л.
Повесть рассказывает о подвиге пяти девушек-зенитчиц и их командира старшины Васкова, которые вступили в неравный бой с немецкими диверсантами. Все девушки погибают, защищая стратегически важный объект, что демонстрирует героизм и жертвенность советских людей на войне. Эпизод, где спустя годы Васков с сыном одной из героинь устанавливает памятную плиту, а молодые люди удивляются боям в этой глуши, подчеркивает важность сохранения памяти о таких подвигах для будущих поколений.
Повесть ярко показывает трагедию и героизм молодых девушек-зенитчиц, которые ценой своих жизней защищали Родину от превосходящих сил врага. Их нереализованные мечты и отвага перед лицом гибели напоминают о страшной цене Победы. Забыть об этом — значит предать память павших и обесценить их подвиг, а также лишить себя понимания глубины человеческого духа, способного на величайшие жертвы.
📗
А зори здесь тихие…
Васильев Б.Л.
Пять девушек-зенитчиц и старшина гибнут, защищая заставу от превосходящих сил немцев. Их подвиг и жертва показаны как пример того, что забывать нельзя. Автор подчеркивает, что память о таких событиях должна передаваться через поколения, чтобы ужасы войны не повторились.
📗
Брат
Балабанов А.О.
Главный герой Данила, молодой человек из провинции, приезжает в Москву и сталкивается с преступностью. Он начинает бороться за справедливость и защиту Родины, понимая, что она нуждается в таких людях, как он. В контексте сочинения этот пример используется для иллюстрации того, что современный человек должен продолжать дело защитников Отечества и помнить о цене, которую они заплатили.
📗
Василий Тёркин
Твардовский А.Т.
В поэме рассказывается о подвиге простого солдата Василия Тёркина, его бесстрашии и верности Родине. Произведение напоминает о подвигах и жертвах советских солдат, а также о ценности мужества и преданности. Этот пример показывает, что события войны являются символом героизма, который необходимо помнить и передавать следующим поколениям.
📗
Война и мир
Толстой Л.Н.
В салоне Анны Павловны во время войны царит веселье, а гости считают, что их вклад — лишь отказ от французского языка. Они безразличны к страданиям своей страны. Автор осуждает такое равнодушие, показывая, что оно ведёт к потере человечности.
📗
Горячий снег
Бондарев Ю.В.
Произведение описывает бои под Сталинградом, в которых участвовал сам автор. Два артиллерийских взвода, уставшие и без снарядов, в лютый мороз сдерживают атаку танков, неся огромные потери. Этот эпизод показывает нечеловеческие тяготы войны и высочайшую цену победы, основанную на личном опыте писателя-фронтовика.
📗
Доктор Живаго
Пастернак Б.Л.
Произведение отражает страшные последствия войны и глубоко осмысливает тему потери человеческого достоинства в условиях военного конфликта. Оно даёт важные уроки о трагедии войны. Забывание этих уроков может привести к повторению ошибок и возникновению подобной катастрофы в будущем.
📗
Жизнь и судьба
Гроссман В.
Роман показывает беспримерный героизм советского народа и чудовищную природу двух тоталитарных систем — нацизма и сталинизма, которые одинаково подавляли свободу и достоинство. Гроссман раскрывает механизмы, приводившие к массовым репрессиям и дегуманизации врага. Забыть этот опыт — значит забыть, как легко человек становится винтиком бездушной машины, а память о войне служит прививкой от идеологического мракобесия.
📗
На войне, как на войне
Астафьев В.
Произведение показывает, как война влияет на судьбы людей и их моральные ценности, описывая не только боевые действия, но и повседневную жизнь солдат, их страхи и радости. Автор подчеркивает, что война — это переплетение человеческих судеб в жестокой реальности. Память о таких событиях необходима, чтобы понять цену завоеванного мира и важность ценить жизнь, иначе можно повторить ошибки прошлого.
📗
На ялике
Пантелеев Л.
Рассказ повествует о мальчике Матвее, который после гибели отца стал перевозить людей через Неву под обстрелом. Его бесстрашие и чувство долга («Бойся не бойся, а уж если попадет, так попадет») заставляют даже взрослых скрывать свой страх. Этот пример демонстрирует героизм в тылу и то, как война заставляла детей брать на себя взрослую ответственность.
📗
Обелиск
Быков В.
В повести рассказывается об учителе Алесе Морозе и его пяти учениках в оккупированном белорусском селе. Учитель в мирное и военное время учил детей добру и справедливости. История показывает, как эти простые истины были проверены в условиях войны, подчеркивая жертвенность и моральную стойкость обычных людей.
Главный герой Алесь Мороз пожертвовал жизнью ради спасения детей, но его подвиг остался незамеченным и осуждённым. Повесть показывает несправедливость забвения истинного героизма. Это учит важности помнить и чтить все подвиги войны, даже те, что не были официально признаны.
📗
Реквием
Рождественский Р.И.
Автор призывает не забывать ужасы войны и чтить память павших героев. В поэме звучит боль и риторические вопросы о недопустимости войны. Рождественский утверждает, что помнить о погибших нужно живым, чтобы никогда не предавать их память.
📗
Сотников
Быков В.
В повести показаны два партизана, Сотников и Рыбак, попавшие в плен. Их история становится проверкой моральных качеств и понимания долга. Автор подчеркивает, что героизм заключается не во внешних данных, а в стойкости духа и верности Родине, как у Соткова, который предпочел смерть предательству. Это пример того, как простые люди своим выбором приближали Победу.
📗
Судьба человека
Шолохов М.А.
Главный герой Андрей Соколов, попав в плен, выносит издевательства и голод, но не теряет человеческого достоинства, отказавшись пить за победу врага. Этот образ символизирует героизм, силу и выдержку русского народа в годы войны. Автор показывает, что такие подвиги достойны вечной памяти и уважения.
Андрей Соколов теряет на войне всю семью, но находит силы жить дальше и усыновляет сироту Ванюшку. История показывает глубокие личные трагедии, вызванные войной — гибель сына в день Победы, потерю дома и близких. Эти страдания, по мнению автора сочинения, также "забвению не подлежат".
📗
Сын полка
Постников В.
В рассказе показана история мальчика, который становится частью воинского подразделения и переживает ужасы войны. Его судьба символизирует потерю детства, но также стойкость духа и мужество, характерные для советских людей. Память о таких героях помогает осознать, что даже в сложных обстоятельствах человеческая доброта и сила могут преодолеть зло, и забыть эти истории — значит утратить важные уроки стойкости и человечности.
📗
Тихий Дон
Шолохов М.А.
В романе показаны страдания и героизм простых людей, боровшихся за Родину. Произведение напоминает о жестокости войны, принесённых потерях и силе духа, позволившей выжить и победить. Этот пример подчёркивает, что события войны — важный исторический опыт, который должен сохраняться в памяти народа.
Главный герой Григорий Мелехов (в тексте ошибочно назван Мечниковым) — участник войн, борется за Родину и понимает её историческое значение. Его сын Александр начинает забывать о героических поступках отца и других защитников. Это показывает проблему утраты памяти о войне между поколениями и потери связи с историческим прошлым.
В романе герои отвечают на вызовы войны единодушным сопротивлением и героизмом. Это раскрывает войну как символ единства и солидарности народа перед лицом внешней угрозы. История этой единой борьбы должна сохраняться, чтобы не допустить разобщения общества и передать гордость за предков будущим поколениям.

Как использовать эти аргументы в сочинении

Приведённые аргументы можно использовать в качестве примеров из литературы при написании итогового сочинения по теме «Память о Великой Отечественной войне». Главное — не просто назвать произведение, но показать, как именно герой или ситуация иллюстрирует заявленную проблему. Адаптируйте аргумент под свой тезис.

Для максимального балла по критерию К2 (аргументация) используйте два литературных аргумента из разных произведений.