📖 Литературные аргументы
Память о погибших
10 аргументов из произведений
Ниже собраны готовые литературные аргументы по теме «Память о погибших»
для итогового сочинения. Аргументы взяты из реальных сочинений и сгруппированы по произведениям.
📗
Альпийская баллада
Быков В.В.
Джулия Новелли, потерявшая возлюбленного Ивана, посвятила жизнь сохранению памяти о нём: учила русский, повесила карту его родной Белоруссии, нашла его родственников и воспитывала их общего сына. Её деятельность по борьбе с фашизмом и сохранению памяти о подвиге Ивана стала смыслом её жизни. Аргумент иллюстрирует, как память о человеке не только живёт в сердцах близких, но и воплощается в конкретных делах, продлевая его жизнь.
📗
Есть имена, а есть такие даты…
Твардовский А.Т.
Лирический герой чувствует вину перед погибшими героями, хотя объективно её нет. Он ощущает эту вину, потому что может радоваться жизни, а они отдали свои жизни за будущее. Память о них вечна, они будут жить в потомках, и мы обязаны помнить о них каждую минуту.
📗
Живое пламя
Носов Е.И.
Мать, потерявшая сына на войне, сначала отказывалась сажать маки, так как их короткая жизнь напоминала ей о его гибели. В финале она принимает маки как символ гордости и памяти. Образ мака становится символом героического, которое продолжает жить в сознании людей, вдохновляя на подвиги.
Рассказчик и тётя Оля сажают цветы, и женщина сначала не хочет сажать маки из-за их недолгой жизни, которая напоминает ей о сыне-лётчике Алеше, погибшем в войну, протаранив вражеский самолёт. Позже рассказчик видит, что тётя Оля засеяла всю клумбу маками, создав "живое пламя" цветов. Этот поступок символизирует, что мать увековечила память о сыне, и его короткая, но яркая жизнь, подобная маку, продолжается в её памяти и в этом живом напоминании.
📗
Молодая гвардия
Фадеев А.А.
Роман основан на реальных событиях о подпольной организации в Краснодоне. Более ста подростков-героев погибли, не выдав товарищей. Писатель увековечил их подвиг в своём произведении. Благодаря этому память об их стойкости и смелости живёт в читателях, что является примером того, как жизнь мёртвых продолжается в памяти последующих поколений.
📗
Обелиск
Быков В.В.
В произведении рассказывается о сельском учителе Алесе Морозе, который во время войны продолжил учить детей, а затем добровольно пошёл на казнь вместе с учениками, обвинёнными в диверсии. По дороге он помог спастись одному из мальчиков, Павлику. После войны местный житель Тимофей Ткачук хранит память об этом подвиге и добивается установки обелиска. Этот пример показывает, что жизнь и жертва учителя и детей продолжаются в памяти живых, которые помнят и чтут их историю.
📗
Реквием
Рождественский Р.И.
Поэт призывает помнить павших в войне и передавать эту память через поколения. Цитаты "Помните! Через века, через года..." и "Детям своим расскажите о них..." подчеркивают необходимость сохранения и передачи памяти. Это делает память вечной, продолжая жизнь ушедших.
📗
Судьба человека
Шолохов М.А.
Герой рассказа Андрей Соколов, потерявший на войне всю семью, хранит память о погибших жене и детях. Он рассказывает о них, тем самым сохраняя их в своих воспоминаниях. Его сын Анатолий, погибший в День Победы, будет помнить не только отец, но и множество людей, чью победу он приблизил. Это доказывает, что жизнь ушедших продолжается в памяти живых, делая их бессмертными.
Главный герой Андрей Соколов теряет на войне всю семью: жену и детей. Несмотря на их физическую гибель, они навсегда остаются в его памяти. Этот пример показывает, что жизнь ушедших продолжается, пока о них помнят живые.
📗
Экспонат №
Васильев Б.Л.
Анна Федоровна хранила единственное письмо погибшего сына, перечитывая его каждый вечер, и для неё он продолжал жить в её памяти. Пионеры украли письмо для школьного музея, лишив женщину последней связи с сыном. Это показывает, что жизнь ушедшего человека реально продолжается в памяти живых, а утрата этой памяти равносильна новой смерти.
Как использовать эти аргументы в сочинении
Приведённые аргументы можно использовать в качестве примеров из литературы при написании итогового сочинения по теме «Память о погибших». Главное — не просто назвать произведение, но показать, как именно герой или ситуация иллюстрирует заявленную проблему. Адаптируйте аргумент под свой тезис.
Для максимального балла по критерию К2 (аргументация) используйте два литературных аргумента из разных произведений.